《深入理解古诗文教学理论，拓展延伸国学经典诵读》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
四天的培训学习虽短，受益匪浅，各位专家带给我们行之有效的国学经典诵读教学策略，总结国学经典诵读教学方法，探求如何把学习国学经典和语文课堂教学相融合，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，切实发挥语言文字在传承发展中华优秀传统文化，使学生在更广阔的空间里学语文、用语文、丰富知识、提高能力，为语文素养的提高奠定基础。福建省厦门实验小学、福建省特级教师钟振裕老师风趣幽默，愉快的文言文教学《铁杵成针》课堂，让学生了乐在其中，更让在场的老师敬佩不已。对于四年级的孩子来说，刚刚接触文言文，孩子有抵触心理在所难免。钟老师正是抓住孩子这样的心理，逐步深入，不断鼓励，孩子们渐渐有害怕，不敢发言，到越来越活跃，越来越爱发言。为我们展现了他所总结的学习文言文秘诀：熟读成诵有节奏、逐句理解讲故事、古今联系说启示。在他的课堂上，真实的实践了他的理论。
钟老师给我们提出了中年级文言文学习的若干建议：为学生营造“安全”的古诗文学习氛围；让学生真切地体验古诗文学习过程；给学生一份可操作的古诗文学习规划。
各位老师围绕统编本小学语文教材中的古诗文板块，解析古诗文板块的教材框架和编写理念，帮助我们提升理论基础。理论与实践相结合，分学段开展课堂教学课例展示及教学策略解析，提升业务能力。
深入理解古诗文教学理论，拓展延伸国学经典诵读学习领域，激发教、学国学经典的兴趣和热情，助力中国优秀传统文化的学习与传承。
