《她抓住了一个不起眼的量词:一尊与一座》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
周益民老师在一篇文章中写到了他儿子的语文老师上的一节公开课,引起了我的思考。这位老师也姓周,上的是《莫高窟》。这篇课文我也上过几次了,但没想到周老师从这样的角度切入。
她抓住了一个不起眼的量词,大作了一番文章。她问学生,课文中为什么说“一尊彩塑”而不说“一座彩塑”呢?引导学生从“尊”与“座”所表现出的大小、所附着的情感,以及用词的雅致等方面咀嚼、揣摩这些量词传情达意的不同。接着,出示了这样一组短语:
一抹斜阳 一叶兰舟 一杯乡愁
一犁春雨 一阶青苔 一行白鹭
一纸水墨 一曲新词 一壶月光
……
听课的老师评价说,这堂课随便一抖落,都是一地的文化!是啊,几个小小的量词,显露的却是我们母语的美,深厚的蕴藏。这样的课堂,久而久之培养出的孩子,语文素质是怎样的,不言而喻。
这样的设计,这样的挖掘,我感受到这位语文老师深厚的文学功底和文学修养。有修养还不够,如果没有认真、敬业的态度和热情,也没有这种巧妙的教学设计。
这节课我很熟悉,但从来没有注意过这个“一尊”,也没想到过它和“一座”的区别。像周老师这样利用教材,渗透母语文化的教育环节设计,更让我望尘莫及,看来我虽然教了几十年语文,需要学习的还有很多。周老师的课让我深刻领悟到做什么事要想达到一定的高度,需要下苦功夫才行啊。
“刀不磨要生锈,人不学要落后”,这是我上小学时,我的老师经常挂在嘴边教导我们的俗语,我们觉得这句话土得掉渣,但现在想来,其中蕴含的道理简单却又实在。作为教师,要不断学习,永不停止地学习,才能始终走在学生的前面,为他们做指引。这样站在他们面前才是自信的,才会赢得尊重。