《七年级语文开学测试成绩分析》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
唐团伟，经历三个多月的漫长假期，终于迎来了正式的开学。为充分了解网课的效果，便于开学后有针对性地进行查漏补缺，本周进行了开学测试，现就开学测试的七年级的语文成绩分析如下。一、数据分析：
本次测试七年级的语文平均分为71.6分，部分同学的字词、诗句默写、文言文阅读失分较多。在线上教学阶段，字词和文言文、古诗文的掌握情况最见学习态度端正与否，可见在这一方面部分同学未能保质保量完成学习任务，在背诵和记忆方面有所松懈，未能及时巩固复习。同时从分数段的分布上来看，部分学生分数较低，在接下来的线下教学当中，需留有充足时间进行查缺补漏，并更加注重补差工作，帮助线上教学阶段学习效果不甚理想的同学尽快赶上。
由得分率横向比较可知，现代文阅读部分的得分率相对较低。本次考试现代文阅读只有一篇，在全卷中所占分值较以往考试而言偏少，所考查的内容也比较基础，但是学生在作答时整体情况仍不是很理想。主要问题集中于：（1）文章阅读不够认真深入，思考时考虑问题不够全面，在分析问题时流于表面，对文章的内容和主旨把握得不够准确。（2）部分同学在回答时较为随意，吝惜笔墨，懒于分析，疏于思考，不能做到分点全面作答。（3）部分同学在阅读答题时没有章法，或者对常见答题思路生搬硬套，对于公式不能灵活运用。
就以上出现问题可知，在下一阶段应加强对于阅读理解题目的练习，帮助同学们找回做题的手感，强化方法，加深理解，在反复练习中总结出阅读理解的答题思路，做到举一反三。同时，应督促同学们坚持课外阅读，并在拓展阅读面的同时有选择性地进行精读，做好读书笔记，培养对于文字的感知能力，真正提升阅读能力。
二、典型问题分析
积累与运用第5题古诗文名句默写，考查学生对课本中要求背诵的古诗文篇目的理解和记忆。其中第（3）小题失分较多，很多同学受本题前半部分提示语“万紫千红”的影响，在作答时错写成《晚春》的前两句，“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”，而忽略了提示语中最重点的“揶揄”和“调侃”。
在古诗文理解性默写的题目当中，一般重点会放在横线之后，而很多同学仍没有这个意识，且在作答时未养成仔细审题的好习惯，没有认真进行思考，凭直觉作答，对于此，在之后的教学中还应进一步督促学生认真审题，养成在题干中圈画重点的习惯。同时，一部分同学在此题的失误缘于对于诗句的含义理解得不够到位，对于此，应当在检测古诗背默时更加重视学生的理解性记忆，通过多种形式帮助学生加深诗句的理解，不仅知道诗句怎么写，更要清楚诗句写了什么。
三、改进建议
(一)进一步夯实基础知识。
在线上教学阶段，由于检测手段有限，部分同学在完成背诵和默写任务时没有严格按照要求完成，个别同学存在不能自觉合书默写而是直接抄书，或者背诵时偷看的情况。加之记忆需要不断进行强化，同学们自主复习意识不强，即使在一开始能够按照要求完成背诵，在不断进行新知识的学习后，之前所学的内容也会逐渐淡忘。
由此看来，在下一阶段的线下教学当中，应当对之前所学内容进行系统地复习和查缺补漏，多利用早读、自习和午读时间进行默写检测，并对完成不够理想的同学名单进行记录，及时督促，做到复习当日能够日清，在保证绝大多数同学能够基本掌握前几单元重点知识后再继续新课的学习。
做好培优补差工作。
线上教学当中学生之间的差距进一步拉大。自觉自律的学生能够基本跟上节奏，对于所讲内容能够较好地吸收，只要经过一段时间的复习，还是能很快查缺补漏，恢复状态，但是对于一部分偷懒划水的同学，线上学习于他们而言并没有起到应有的效果，落下的内容比较多，对于这些同学，在今后还需要单独督促辅导。对于基础掌握比较好的同学，重点提高其的阅读理解答题能力，重点放在阅读题的练习上。对于基础比较差的同学，利用课余时间对其进行背默内容的督促和检测，帮助其抓住基础知识，把握基础少丢分甚至不丢分。
（三）提高阅读理解能力。
线上教学阶段学生对于阅读题的练习还不够，没有找到考试做题的手感。在下阶段的线下学习中，首先应当加强对于阅读理解题目的练习，帮助同学们找回做题的手感，强化方法，加深理解，在反复练习中总结出阅读理解的答题思路，做到举一反三。可以在今后教学中将阅读练习常态化，多练多讲，帮助同学们提升做题能力。
与此同时，应继续督促同学们坚持课外阅读，并在拓展阅读面的同时有选择性地进行精读，做好读书笔记，培养对于文字的感知能力，真正提升阅读能力。
