父母之爱子,则为其计深远

栏目:小学教师教学反思
时间:2020-06-28 16:56:45

《父母之爱子,则为其计深远》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

父母对于孩子的爱源于血脉的传承、基因的链接。 母爱伟大无私,父爱崇高有度。父母对于子女的爱存在共同点,但是也存在差异性。父亲因为种种的原因,其在阅历、态度等方面会远比母亲更 丰富,能带给孩子更为广阔的视野和见识,而母亲可能因为女性的性格特点,而更关注幼儿的日常生活中的小细节。

       以我家小柚子为例,她父母的教育方式就存在很大的不一样。妈妈很细致的照料她的日常生活起居。大到奶粉饮食、教育用品、纸尿裤等物品。小到口水巾的选择,都会进行详细的对比,选择出最适合小柚子的东西,但是爸爸则不太重视这些。就拿此次疫情期间来说,妈妈要去单位上班,爸爸则在家里办公,于是爸爸带小柚子的时间就多了起来。由于小柚子是个精力旺盛的孩子,总是在不停的动来动去,爸爸为了让小柚子安静会,会把她喜欢的东西直接丢给她玩,甚至有一次将板凳给了她,于是小柚子玩着玩着就吃了起来,爸爸看到后不以为意,继续工作,但是奶奶姥姥受不了了,直接数落了爸爸一番。但是爸爸觉得很委屈,就是要给孩子的喜欢的东西呀,有没有什么危险是不太卫生,但是这是每个口唇期孩子必须经历的阶段呀,况且现在的空气质量也不是很好,总不能把孩子放在真空里吧?卫生是要讲究,但不至于这么斤斤计较吧?

      看吧,我不能说谁对谁错,只能说教育观念出现了分歧,看带孩子行为的包容度则存在差别。爸爸更注重孩子的情感体验,二忽视了卫生这些小细节,如果妈妈在家可能不会让孩子玩板凳,而是给她一个更干净的玩具,或许孩子刚开始会哭闹,但是也会慢慢被妈妈安抚下来。所以这个时候需要父母的教育观念进行中和,共同从孩子的角度去思考,自己家孩子的性格是怎样的?究竟需要什么?
推荐小学教师教学反思
  • 老师随笔 不是少年,我依然看《少年派》
    老师随笔 不是少年,我依然看《少年派》

    作为一个高中教师,一个家有高中生的妈妈,一看少年派便喜欢上了,喜欢他轻松幽默的主题风格,喜欢他看似琐碎其实很有智慧的对白,喜欢他非常贴地气的表述方式,你喜欢他矛盾不断情趣犹在的夫妻生活。 从这件事上,你仿佛看到了自己的影子,从那件事上忽然又不是你了。这是不是就是所谓的1000个读者心目当中的1000个哈姆雷特呢?你总能从每个人物身上找到你自己的影子,但又绝对不是你一个人的一个载体。一个电影的灵魂在于主题,四个孩

    06-19
  • 时代正呼唤着新型的师生关系
    时代正呼唤着新型的师生关系

    随着新教改的不断推进,时代正呼唤着新型的师生关系,那种指令性和专断的师生关系将难以为继。新型的师生关系应建立在教师借助学生的积极参与以促进其充分发展的能力之上,本着尊重学

    08-04
  • 核心素养涉及到学生的方方面面
    核心素养涉及到学生的方方面面

    发布者:王裕文,核心素养这一词是近年来教育界很火热的话题,那么什么是核心素养,如何落实发展核心素养也是当今教育界讨论的最热烈的话题。作为一名教师,要时时关注着这些信息。通过阅读专题研究中国学生发展核心素养总体框架及相关问题问答,了解到这次的核心素养一共分为文化基础、自主发展、社会参与这三个方面,总和表现为人文底蕴、综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养,具体细化

    08-11
  • 做一个有思想的学生
    做一个有思想的学生

    今天布置了一篇日记《无所事事的人》,写的是谁呢?是班里部分学生。 早自习,走进教室,有的学生在读书,而这几个无所事事的人在发呆。 中午,走进教室,这几个无所事事的人在玩画片儿,我请他们上位子,没想到他们继续发呆,不知道自己做什么,显得很无聊的样子。 下午第一节社会课,社会老师让同学们自己安排时间,大多数学生都有事做,这些学生又开始无所事事起来。 下午练操,有几个不练操的学生在教室里这儿晃晃,那儿逛逛,百无

    08-24
  • 指导有效应用草稿本,立足学生的发展
    指导有效应用草稿本,立足学生的发展

    在这一年的研究过程中,成果是可喜的,过程是艰辛的,也激起了我的反思:有效应用草稿本对学生的成长到底有多少影响?如何对学生应用草稿本进行合理的评价?有了一些粗浅的认识。 一、指导有效应用草稿本,立足学生的发展 1、让学生合理、正确的使用草稿本,端正学习态度,养成良好的学习习惯。 因为每天都要用草稿本,学生能合理有效的利用,就在不知不觉中习得解决问题的方法,会用不同的策略解决问题,形成可持续发展的动力,让学生

    09-20
  • 教师与课堂的重新定位
    教师与课堂的重新定位

    学校改革的核心在于课堂。读懂课堂,是每一个是教师成长的标识。回归主题,遍看现实,钟启泉教授提炼出教师与课堂这对范畴。教师作为与学生相知相伴,与课堂相生相随的群体,无论是大的教育体制改革,还是小的课堂改进,具体的执行者或者说改革的成效都是由教师决定。正如钟教授所言,尽管课堂教学的世界受到若干体制与计划的制约,但毕竟是活生生的教师引领活生生的儿童所经营的生命的世界。如何解读并创造这个小小课堂的大千世界,

    09-30
  • 换位思考、摆正心态
    换位思考、摆正心态

    教学质量是教师发展的根本,我牢牢地记住了这句话。因此,在对待学生的时候,我通常是严格要求,尤其是面对一些后进生时,我常常容易失去耐心,苛求责备。表面上我似乎是为了孩子,但细细想来,我从根本上还是为了自己的发展,为了我的教学质量。当学生上课违反纪律的时候,我会提高嗓门,用一种刺耳的声音去逼迫他们听讲,却全然不顾他们是否听得懂,我的课堂节奏是否掌控不佳;当他们拖欠作业或是作业质量差时,我也是责备他们不抓

    10-20
  • 借助教师的力量来推动课的进程
    借助教师的力量来推动课的进程

    中国式的课堂危机就在于课堂仍受控于一种控制力,是借助教师的力量来推动课的进程,而非借助学生的力量来创造教学。那么作为教师我们该如何促进课堂创新呢?以下是我的观点: 认真备课,选择创新点 备课有两大任务,一是备教材,二是备学生。对于课堂创新教学的备课,也同样具有两大任务,一是备教材,确定基本教学任务,选择创新点;二是备学生,了解学生的实际情况,确定需要完成的教学目标和培养学生创新素质的策略、使用的教学用具

    10-20