《棒棒糖的魅力》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
每学期，到了复习冲刺的最后阶段，孩子们总显得有点儿心浮气躁，今年也不例外。他们自以为该掌握的知识都学过一遍都会了，也就不那么认真学了。下课后走廊里大声喧哗的、连廊上追逐打闹的、教室里三五成群起哄的、校园里疯跑的孩子随处可见，这样既不安全又会在下一节上课后难以收心，课堂效果不好。看到这一情况，我们年级就在一起商量对策：给他们找事做----写作业是个不错的方法。第一节下课后我就把家庭作业条写到黑板上，写完作业条后，我就领着孩子们算账：上午有三个课间，下午有两个课间，算下来有50分钟的时间，完全可以完成一部分作业。同学们可以在这五个课间合理安排自己的时间，提前完成作业，放学回到家后可以有更多的时间干自己喜欢的事儿。
跟孩子们商量好后，我就让孩子们先完成我整理的一份按课文内容填空的专项题。这套题一共是四面儿，我每天布置一面儿，内容不多，但是要求孩子们能高质量完成。
仅对这项作业，对孩子们说：“你们如果能利用课间时间完成，并且字迹工整，卷面干净，我就奖你们一个棒棒糖。”孩子们听后很兴奋，爽快地答应了下来。
......
“叮铃铃”清脆悦耳下课铃声响了，孩子们不再似以往一般往教室外面疯跑了，他们大都安安静静地坐在自己的座位上，专心致志地写着自己的这项作业。
第三节下课，有的速度快的孩子就已经完成了。他们拿给我看，还真别说，质量还挺高，批改后有的竟然全对，我把棒棒糖拿到孩子们面前，让他们从中挑一个自己喜欢的口味，孩子们拿到后像只快乐的小鸟飞走了。
一上午，已经有十几个孩子完成了。下午第一节下课我到到班上观察，看见有好多的孩子在自己的座位上用心地完成着作业。这时李雨泽走到我跟前，怯怯地对我说：“老师，我也写完了。”这是个性格有点内向的孩子，平时在班上都不怎么说话，写作业也有点慢。我看着他惊讶地说：“呀！你也写完了，让老师既惊又喜。雨泽，你要相信自己，只要用心去做，没有什么不可以的。”孩子听到后，脸上露出甜甜的笑容，拿了一个棒棒糖就愉快地走开了。
过了一会儿，他又走到我面前，在我的耳边对我说：“陈晨也快写完了！”（陈晨是他的同桌）说的时候两眼放光，从他的神情中我看得出，他在替陈晨高兴，比先前第一次他说他自己完成的时候还要高兴。
他这轻轻柔柔的话语，如夏日凉风、冬日暖阳般照亮了我。当我听到他这暖心的话，我的疲惫一扫而光，笑容在脸上、心里绽放开来......
这孩子在感受着他人的快乐，在欣慰的同时我又陷入了深深的思考：我们到底要培养怎样的人？只顾自己的成功，不顾他人感受的考试机器？还是有血有肉的会感受他人成功，幸福自己的人？
小小的雨泽给了我答案。
