《大班区域游戏中观察反思——我们的列车轨道》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
海口市机关幼儿园 郭丽君 观察实录：今天，孩子们像往常一样各自都在忙碌地玩着自发的各种游戏。其中，有几个在寝室角落游戏的男孩子吸引了我的眼球，他们正来来回回穿梭于活动室与寝室之间，不停地搬运着大型长条塑料拼插玩具。我好奇他们到底在做什么?于是我凑近他们想一探究竟，便听到一边抱着一堆大型长条拼插玩具一边喊话的小凯，他说：“阿洛，你快来帮我一起搬呀!” 话一喊玩，阿洛就跑过来帮他一起搬起了玩具，两人把玩具搬到了寝室与卫生间相近的过道上，便开始搭建起来。起初是两个人的搭建游戏，逐渐引来了其他几个小朋友的加入，他们很快的就把长条玩具拼成了长长的一条道，搬过来的玩具都用完了。这时，弘林主动提出：“小凯，我再去搬一点过来!”搬了两次，玩具很快又用完了，在一旁的小凯就对着一旁的阿洛和亮亮喊：“你们再去搬一点玩具过来吧!”听完小凯的话，两个小朋友又跑去搬了一些玩具。趁着小凯在等玩具的时候我走过去问了他：“你们在搭什么呀?”小凯很自信的告诉我：“这是我们的轨道，我一会还要给轨道搭一个电梯出口和避雷针!”我正想接着问，但是话音刚落，小凯又开始忙碌起来，我便停住了疑问，接着看他会做什么。只见，他用长条拼插玩具竖起来支了两个点，然后又横着架上一条。他突然停了下来，没有继续接着拼，而是把搭好的支架拆掉，平铺在地上衔接着之前搭好的轨道。阿洛这时也过来帮忙，两人不一会又把轨道搭到了厕所门口处，正好被一张儿童床挡住了。小凯在搭好的轨道上开始研究搭建电梯和避雷针，可是越往上搭越不稳，长条拼插玩具就倒了下来，旁边的亮亮走了过来，说：“小凯，我帮你扶着，它就不倒了。”两人又合作搭了起来，这回小凯往上搭，亮亮就用手扶着，可是一旦亮亮松开手，电梯就会倒下来。
我在旁边看着特别为他们着急，因为上重下轻，一个支点是支撑不起来的，孩子们不明白这个原理，才会总是搭好了又倒下。在我静静等待观察的时候，小凯对亮亮说了句：“亮亮，你不要松开手哦!我知道怎么才不倒了。”说完，小凯抓起一条拼插玩具架在了儿童床上，和刚才搭好的电梯衔接起来，小凯搭好后对亮亮说：“你松手试一试看!”亮亮小心翼翼的送开了手，电梯果然立在了那里，虽然看起来没有很坚固，但是却可以不用手扶着了。
教师的分析及回应：
在观察过程中，发现小凯是一个具有“领导”气质的孩子，经过一次又一次的实践及调整，他不断的坚持，在观察思考发现问题的时候，勇于探索尝试，最终取得了他满意的成果。而阿洛和亮亮也在这过程中一起体验了分享与合作的乐趣，在这合作过程中更加提升了他们社会交往能力的发展。针对于孩子们这次搭建列车的兴趣点，在游戏结束后我对孩子们的搭建经验做了一次集体分享，让其他小朋友一起分享他们的成果及经验。小凯在整个游戏过程中都在搭建列车轨道，考虑到将这次搭建经验做一个持续性的延伸，我可以提升一下小凯他们的现有经验，帮助他们在下次游戏中有跟进一步的提升，例如：收集有关列车的视频播放给大家观看。另外我会在下次的区域游戏中继续观察他们的游戏情况，再取决于搭建材料是否需要做出调整。
