《挫折教育观察记录（徐莎莎）》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
镜头一：时间：4月1日，集体活动结束了，小朋友放假了到教室门口排队，莎莎和王蝶像剑一般地冲向门口，都想争着排在第一，王蝶略快一步堵在了门口，把莎莎拦在了第二名，莎莎大声地说：“你总是要排第一！”王蝶轻轻地推了一下莎莎，莎莎一屁股坐在地上，大哭起来：“我不去了！我不去了！”边哭边大声嚷嚷，小朋友去扶她，都被她推开了。镜头二：4月16日
吃完点心，莎莎和王蝶很着急地拖着椅子，争先恐后抢第一个位置，两人同时到达目的地，两把椅子挤在那儿谁也不让。
镜头三：4月17日
晨间活动，莎莎因为石林唐班车，所以来得较晚，我们的活动已接近尾声，但我还是希望波波和莎莎能稍作活动。波波积极地去拿器械融入了活动之中，可莎莎一直粘在我们身上，直到排队。
这是我们小朋友一种普遍现象，孩子们已经有了竞争意识，“我第一”，“我赢了”，自己取得胜利十分开心，但有些孩子事事争先，没有胜利就失望，委屈，情绪低落甚至无理取闹，表现出任性，倔强，把“第一”看得太重，可能是家长，教师的表扬让她形成了一种优越感。
徐莎莎是一个聪明、灵活，爱表现的小女孩，经常被老师作为榜样，是老师的好帮手，也许就是这份“关注”久而久之，使她有了“骄傲”“优越感”，“排队”，“抢座位”虽然是一件小事，但却不容轻视，在日常生活的细微处进行适度的教育，受挫教育，给孩子“受挫”的机会是孩子生活必经的内容之一，孩子的受挫能力正是在与困难、挫折打交道的过程中逐渐形成的，（1）受挫要适度，在教育后，应及时对孩子进行疏导，以免孩子在心灵留下阴影，丧失信心，（2）挫折教育≠失败，而是为孩子提供解决问题的机会。
在王蝶和莎莎抢座位时，我是这样处理的：请她们两个站到旁边（没有惊动其他小朋友），先肯定她们的想法、动作：“你们俩人吃点心很认真，很快，而且很快就到我身边来了，真能干，”然后表示不赞成“为了第一，你们的小椅子都被你们拖疼了，痛了，两个好朋友这样大声嚷嚷，吵架好不好？你们做得对吗？”讲道理“第一和第二，第三……都是好样的，说明他们吃东西，做事情认真，动作很快。”提供机会“那到底谁来坐第一，你们商量一下吧！你们能自己解决地对吗？”莎莎和王蝶最后想了一个好办法，用“石头、剪子、布”来决定谁坐第一位，事后我在全体小朋友面前，说了这件事，并表扬了她们的解决办法，并告诉其他小朋友这时的“第一”并不是很重要，只要你尽力了就是胜利。
现在孩子都在羽翼下成长，都是甜的，没有经历，品味“苦涩”所以受挫能力到了警戒线，我们可以利用以下几种办法来发展孩子的受挫能力。
故事启迪：当孩子在挫折面前失去信心时，明白地告诉他，世上不只他一个人有烦恼，谁都会遇到困难，不顺心的事。
游戏训练：和孩子玩比赛游戏时，借此锻炼他的抗击挫折的品格，如果是你失利，可以说：“干得不错，我要加把劲了。”如果你赢了，可以说：“还不错，这一轮我赢了，不过你也挺厉害的，不知道下次还能不能打败你。”
