《饭店游戏观察记录：小角色大智慧》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
聪聪、浩然和扬扬三个人今天决定开设饭店。在小主人布置场地的时候聪聪去建构区搬了积木；浩然到外面去拿了烧菜的锅子；扬扬到外秒退了一个小推车回来。之后聪聪就开始吧相同颜色的积木都放到一个碗里。我问他红色的是什么聪聪说是炒辣椒、这个绿色的是炒青菜、黄色的是炒蛋。我看见扬扬一直在写我就问扬扬你在干嘛？扬扬说：“我在设计菜单，等等小顾客来了要点的”。浩然看见我问扬扬马上对我说：“我是厨师我负责烧菜的”这时候小顾客小玺来了，可是三个人都在做自己的事情没有人招待小玺。小玺大声的对饭店的工作人员说：“我要点披萨”这时候聪聪抬头说等一下，我帮你们烧。过了一会儿小悦过来了说：“我要点一份外卖，等一会来拿。要炒饭”他们三个人还是不回答。小悦有大声说了一遍聪聪才回答说好的。小悦逛了一圈回来，三个人还是没有吧饭菜烧好。行为分析
孩子们之间有一定的分工但是综合整个游戏情况来说孩子们的合作还有角色意识不强。特别是刚开始玩游戏的时候孩子们并没有马上投入到角色中还是各干各的三个人之间也没有过度的交流。因为没有交流就导致了三个人各干各个。这可能是因为这三个男生子本来就不擅长交往，而且在游戏开始出去他们都投入在自己的世界中按照自己的想法去进行游戏。所以整个游戏在人员分工合作上是脱节的。
教师后续的支持
《指南》指出幼儿的社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的。那么日常教育教学活动中教师要特别关注这些喜欢各自为政的孩子。多给他提供机会去观察合作。让他们了解合作的重要性。
