《游戏活动区学习故事：“警察”抓人》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察目的：观察幼儿在游戏活动中的表现情况，观察实录：今天又到了活动区开放的时间，孩子们有序进入各区后就开始了游戏。轩轩选择在“警察局”当“小警察”。他迅速穿好警服戴好警帽后，拿着玩具枪就开始在教室“巡逻”。只见他走到“小医院”，往里看了看，“医生”婷婷问：“你要看病吗？”轩轩摇摇头：“不看病！我在巡逻呢！”说完，他又来到娃娃家张望了一下，看看没情况就转身来到小舞台。在小舞台那里逗留了一会儿，他又朝“建筑工地”走去，在“工地”上看了一会儿，发现也没有特殊情况。转了一圈后的轩轩发现没有人理他，也没有特殊情况发生，他显得无精打采。于是，他又回到“小医院”，问道：“小医院有小偷吗？”“没有！”婷婷一边给“病人扎针”一边回答。轩轩听了有些失落，他又来到“娃娃家”：“你们家里有小偷吗？”得到的回答同样是没有“小偷”。这时的轩轩更加失落了，他只能又开始“巡逻”。正当轩轩无所事事时，“小餐厅”的悦悦跑到轩轩面前，告诉道：“警察叔叔，小烨不在餐厅当服务员，老是跑到别的地方乱玩。客人来了，也没人招待他们，也没人帮客人点菜了。你快点把他抓到警察局吧。”轩轩一听有特殊情况，小脸露出了笑容，整个人都精神起来了。他迅速找到在“小舞台”玩的小烨，然后掏出“手铐”去铐小烨的手。小烨还没明白过来是什么事，当然不愿意啦：“你干嘛呀？我又不是小偷！”轩轩严肃的说道：“你不是小舞台的演员，你在这里捣乱，我就是要把你抓进警察局！”在推搡了一会儿后，轩轩在其他小朋友的帮助下，终于成功铐住小烨，然后把小烨拉到了“警局”，还对小烨说：“不许跑出去，不然开枪打你！”说完，轩轩神气的出去“巡逻”了。就这样，小烨被关在“警局”，直到游戏活动结束，轩轩才给他解了手铐……分析：
在幼儿园，不管是班级环境布置方面，还是区域活动的设置方面都是比较偏向女性化的。女教师们一般都会选择暖色调把环境布置得温馨明亮。区域活动方面都会设置娃娃家、小舞台、美发屋等女孩子喜欢的区域。通常会忽略一些男性化的元素。在和搭班商量后，我们班决定开设一个“警察局”，融入一些男性化元素。这个区域一开放，果然很受男孩子们的欢迎。他们会争先恐后的选择这个区。今天，轩轩当了“小警察”，整个活动的前半段，他就是一直在教室里来回溜达，寻找“小偷”。当发现各区都没有“小偷”后，他很失落。感觉当警察也不是很好玩。他并不知道，警察除了要抓小偷这项工作之外，还有很多可以做的工作。比如：可以送走失的老人小孩回家、可以帮助指挥交通、可以处理纠纷、可以向大家宣传安全知识等等。所以在一直没有“小偷”后，他会感觉无所事事。游戏的后半段，小烨没有在餐厅当“服务员”，反而一直在别的区玩。这显然小烨没有明白，今天自己选择了在餐厅当“服务员”，那今天自己就应该待在餐厅给“客人们服务”，而不是感觉哪个区好玩就去哪个区。小烨这个“服务员”没有招待客人的行为，让轩轩认为是“犯罪”，所以把他关在了“警局”。轩轩用玩具手铐铐住小烨的双手，并把他拉到“警局”的行为都是在模仿成人。他并不知道其实小烨没有招待客人，只是犯了一个小小的错误，并不用严重到要抓进“警局”。那么，如何让下一次选择当“警察”的幼儿明确自己的角色身份，做一个称职的“小警察”呢？
措施：
1、丰富幼儿生活经验，是幼儿游戏精彩开展的前提条件。在轩轩的意识中，警察的工作就是抓小偷。他不知道警察平时还有很多可以做的工作。我们可以利用一日生活中的过渡环节，在电脑上搜集一些警察图片，和幼儿一起边看边讨论，警察除了抓小偷，还有什么可以做。班级里的“小警察”在没有“小偷”时，可以干什么?例如：可以“巡逻”，帮助老师管纪律。看看有没有人捣乱，有没有人破坏玩具；教室里场面混乱时，可以指挥“交通”；可以处理一些抢玩具等纠纷；可以到各区去宣讲防火防盗等安全知识……以此，帮助幼儿明确自己充当的角色，应该做出怎样的行为。
2、告诉幼儿，班级里的“警察局”和生活中真实的警察局，还是有点不一样的，不能随便用手铐去铐别人。像小烨的行为，小警察只要对其进行提醒教育就行，不用真的关在“警局”的。还可以组织幼儿讨论，还有哪些情况，“小警察”也不用抓人，只要对其进行提醒教育的。
