想换个环境来改变孩子,却忽视了教育方式的重要性
发布时间:2019年04月16日 11:36:00  
2018年的9月1日我们班转来了一位新生——恩恩。小班中班的两年间他已经转园两次,这是他的第三所幼儿园。通过跟恩恩妈的沟通,我了解到恩恩各项能力很强却不愿意表现自己,而且缺乏安全感,很少主动与人交往。为了让恩恩尽早融入到新的大家庭中,我开始对这个可爱而有个性的小男孩儿实施我的“兵家三十六计”。

  第一计:以逸待劳,不以战。

  恩恩对新环境表现出浓厚的兴趣,但惟独没有对小朋友和老师没有反应,这让我有些无奈,但是不急,以静制动,方能出奇制胜。

  在近两个周的观察中(幼儿教育m.smtxjs.com)
,我发现恩恩特别喜欢唱歌,画画。只要是艺术活动,他都是乖宝宝。其他的活动,他总会制造出一些小状况。而对于这些小状况,我大都采取眼神示意。终于有一次,恩恩主动走到我面前,眨巴着小眼儿:“老师,你怎么不批评我?”“我为什么要批评你呢?”“因为我捣乱了呀!”他低头绞着手指,小声的说。我笑着摸了摸他的头:“既然你已经明白了我的意思,那我为什么还要批评你呢?”恩恩似懂非懂的点了点头,跑开了。

  通过观察恩恩的活动表现,我发现他的兴趣,并尊重其发展,让他感受到我异于他人的教育方式的同时,也引起他对老师行为的思考。很高兴,这个小娃儿终于关注到了我。

  第二计:抛砖引玉,以诱之。

  恩恩是个很有才艺的小男生,但是他从来不愿意主动表现自己。于是,我就经常抛出诱饵,等着这条个性的小鱼上钩。

  一次音乐活动中,我们唱的是京歌《龟兔赛跑》,我看了一眼正唱的摇头晃脑的恩恩,有些发愁的说:“唉,这几天老师嗓子哑了。这个高音唱不上去,有能唱上去的吗?或者大家也可以推荐一下身边唱得好的小伙伴儿。”边说我边用眼神示意我的“合作人”琪琪
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