能否进行有目的的合作表演,感受表演带来的快乐
发布时间:2018年08月26日 14:51:47  
表演区刚刚开设就热闹非凡,小钰和悦悦都围在材料区选择材料。只见他们都把蝴蝶的翅膀背在身上,然后找到同色系的头箍带好。这时候小怡有点着急的跑过来对我说:“老师我的这个蝴蝶背不上”我不说话。小一看见我没有反应于是有趣找小钰和悦悦帮忙。悦悦和小钰一起帮小怡把蝴蝶翅膀戴在身上。小怡说:“这个好像不是这样的”小钰说:“这个有点坏掉了,所以是这样的。没有关系还可以用的”就这样游戏开始前的5分钟里三个女生一起在挑选相应的舞台装扮。过了一会三个人有商量表演什么。悦悦跑过来问我说:“老师我需要音乐”但当时因为有很多小朋友跟我一起说话于是我说等等。就在这等等的过程中表演区那边传来了《青春修炼手册》的歌声。他们三个人边唱边跳吸引了很多小朋友过来看他们的和表演。甚至引发了大合唱。
《指南》艺术领域中大班有一条目标是能自编字眼故事(幼教smtxjs.com)
,应为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。在游戏中不难看出大班的孩子就是先为自己的表演选择了合适的道具。在表演过程中孩子非常有自己的想法。
幼儿遇到问题时幼儿潜意识里一直是需要老师去帮助,可是当我沉默之后孩子就会去寻找同伴的帮助,而且在和同伴商量互助的过程孩子的语言交往能力,解决问题的能力都得到了提高。 
其实我在思考,竟然孩子们这么有想法那么教师在表演区要不要规定表演的内容呢?规定表演的内容会不会扼杀孩子的想象力和表现力。于是我想下次表演区我可以采取开放的态度,孩子们可以表演什么,也可以表演什么。但是一定要提前互相商量好。让幼儿成为表演区正真的主人。 

 曦曦又到表演区了,他一下子就站到电脑傍边,然后非常熟练的操作键盘控制音乐的播放,他把音乐暂停就站到小朋友面前对其他小伙盘说跟着我一起做动作。于是他就带领幼儿左右摇啊摇。然后他马上又去控制音乐让音乐放出来。然后他站在电脑旁看了一会
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