《简单的合作让孩子体验到了不一样的快乐》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
前两天的游戏中孩子们能够创编一些简单的雪花飘落的动作,但是动作比较单一,而且不太优美。孩子们之间的表演也只是局限在单个幼儿自己做动作上,没有交流。今天游戏开始之前,我播放了一段雪绒花的舞蹈视频,视频中孩子们欣赏到了许多优美的动作以及一些合作的动作与队形。孩子们纷纷惊叹起来:“哇!好漂亮啊!”于是我顺着孩子们的话问道:“你觉得哪个动作最美?请你来学一学。”在孩子模仿完单个的动作以后,我又提出:“除了一片片的小雪花,我还看见了一片大雪花,它们是怎么组合起来的。”“它们是几个人一起变的。”“许多人一起手拉手变的。”我当即就请了4个小朋友一起来变了变,还鼓励他们伸出一只手模仿雪花飘下来的动作。
游戏中,我先让幼儿看着视频一起做动作,4个孩子都很感兴趣,盯着视频看着,不时还跟着模仿其中的动作,虽然有的动作比较难,但是孩子们也愿意去尝试。只是动作比较零散,没有体现对音乐乐句的表现。于是过了一段时间以后,我就关了视频请幼儿自己创编。在创编的时候,孩子们的动作明显比前几天丰富了,而且陆曹萱还想到了找朋友一起来合作做雪花的动作。当孩子们一起转了两个圈后,陶子晨离开了队形,于是,大家又各做各的起来。我看见以后变走过去说:“我们一起来变朵大雪花吧。”说完伸出了一只手,孩子们纷纷伸手搭在我的手上,于是我们又变成了一朵美丽的大雪花啦!
方法实施后反思: 小班幼儿对于舞蹈经验并不是很丰富,而舞蹈的创作需要经验的累积,并不能凭空想象与表现。小班幼儿喜欢模仿,因此,我借助了舞蹈的视频,一方面让他们欣赏了舞蹈的优美意境,另一方面也丰富了幼儿的动作与队形的经验。游戏中可以看出孩子们对这个舞蹈非常很喜欢,对舞蹈的美也有直接的感受。而且从游戏中可以看出孩子们对于其中的动作与造型都觉得很新奇,愿意参与及模仿。
虽然小班幼儿处于平行游戏时期,但是他们对简单的合作还有感兴趣的,只是不知道该如何合作。因此当看见合作的萌芽出现时,我及时观察与捕捉到了,当孩子们不会合作想放弃时,我采用了直接干预的方法带领幼儿进行合作的表演。孩子们与我一起变成了一朵大雪花,并随音乐一起旋转着,孩子们开心极了,他们体验到了合作表演带给我们不同的欢乐。