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同样的玩具,不同的方法玩激发孩子们的兴趣点
发布时间:2019年01月26日 14:45:55  
观察者:吴燕,幼儿行为:第一天:结合主题内容的开展,这星期科学区的内容是“小车轱辘轱辘”。跟我预料的一样,小于看到新的玩具材料就跑了过去,和几个好动的孩子玩起来开汽车游戏。小于把几块大积木拼搭在一起,搭成了跑道。让小车在上面开着走,来回玩了几下就把小车给了其他的小伙伴。

第二天:小于今天找来了龙龙一起玩小车玩具。他们一起搭路,龙龙把一块积木放在长积木下面,无意间形成了一个小小坡度。他们分别拿了两辆车滑了起来。把两辆车一起排好,小于对龙龙说:“我们来比赛吧!看谁开得快。”就这样比赛了几次。 两人都把汽车放下。我见他们不太想玩了,便说:“还有什么东西能像小车一样能在滑道上滑啊?”小于听完,马上跑到了积木区,在一个个积木筐中翻找着。最后,找了几个圆片积木和几个木珠。“老师,这可以。你看!”“你试试!”小于将圆片从他们搭的小路上滚下去,圆片没滚几下就掉落了下去。“这个不行,这个不行!”小于摆着小手,换上了木珠。木珠轱辘轱辘滚下了滑道,滚得老远。小于高兴地叫了起来,摇着我的手笑着说:“这个珠子可以,滚得真快,比小车跑得都快!”(闪亮儿童网www.smtxjs.com)


行为分析与反思:

小于是个非常爱动脑,好探索的孩子。在自我游戏中总能想出各种玩法。连续两天孩子都选择了科学区来游戏。可见,材料的提供很切合幼儿的胃口。当第二天的时候,明显已有的材料已经不能满足孩子的兴趣了。此时,我选择了及时介入,以朋友的身份给他继续探索的问题。小于的反映是:有了老师的提醒,我还真想去找找还有什么东西能象小车一样滑着玩呢?他在寻找中试了又试,最终找到了一个能滚得比小车还要快的木珠。正是由于我的及时有利的介入,才让他发现了更加有价值的东西。从他的反映看,他特别的兴奋,并且在玩中动了脑筋。我觉得,区角游戏中,给幼儿提供的玩具,不仅仅是用原始的方法玩,还要在孩子们玩的过程中,老师认真的去观察、去发现他们的新方法,老师也是孩子们的引导者,适时的介入,给予他们帮助与指导,同样的玩具,不同的方法玩,丰富的材料,更能激发孩子们的兴趣点。
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