《中班阅读学习故事:好听的故事》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
走园游戏开始了,悠悠来到了书博馆,自主选择图书。她挑中了一本后就慢慢地翻开第一页,开始阅读故事《彩色牛奶》。看了一会儿第一页的奶牛和小白兔,她开始学说起故事里的句式:“小黄兔给奶牛吃了黄黄的胡萝卜,它挤出黄黄的牛奶。小白兔喝了,变成了一只小黄兔。”这时旁边一起看这个故事的小妍马上认真地指着小兔子说:“这不是小黄兔,她原来是小白兔,你说错了。”悠悠翻到了第二页,继续表述着:“奶牛吃了紫色的茄子,挤出紫紫的牛奶,小花鹿喝了,变成了一只紫花鹿。”小妍叫了起来:“你把小猫漏掉了。”悠悠不好意思地看看小妍,开始说小猫神奇的变化过程。看到第三页上,悠悠停止了讲述,似乎对狐狸原来的颜色感到困惑,小妍在旁边迫不及待地说了起来。这时我问她:“怎么才能看出动物原来的颜色?”悠悠小声地说:“不知道。”我引导她:“答案就在小动物身上。”悠悠盯着动物仔细地看看,也没说话,用手指了指小动物的脚,我给了她一个大拇指离开。悠悠和小妍便完整地说出了小狐狸的变化过程。从今天的观察可以看出悠悠能大体讲出所听过的故事的主要内容,对故事内容有一定的了解。今天悠悠的阅读并没有延伸到表演,不过可以看出,悠悠的语言表达能力有了明显的进步。悠悠虽然对小动物原来的颜色不是很清楚,但在老师和同伴的帮助下,也能较完整地表达了故事。《指南》中指出“幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等,并通过语言获取信息,逐步使学习超越个体的直接感知。”
在阅读中,教师要鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会,相互交流、影响。继续在书博馆营造“看看,说说,演演”的绘本阅读气氛中,增添可供幼儿表演、表现的材料,引导幼儿用表演的方式表现自己对看到的绘本的理解。