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中班学习故事:孩子们的自由游戏
发布时间:2018年08月07日 14:15:38  
妈妈悠悠买回来很多蔬菜和点心。她把饭菜做上,又拿起一个小茶壶,壶口对着自己的小嘴巴,开始喝茶。爸爸程程带着客人晗晗一起回家,在饭桌边坐了会儿,等妈妈做饭。爸爸接起一个电话,对着电话说:“啊!又发生杀人啦!在哪里?好的好的,我们就过来。”他站起来对晗晗说:“又杀人了!我们快过去吧。”看来,爸爸同时有另外一个角色,是警察。他们离开家后,悠悠继续做菜,她吃了一些点心,把用好的工具收起来,放到身后的柜子里。这时候,悠悠发现两个警察的工具没拿走,一路追了上去,把工具送了去。悠悠回到家里,忙了一会儿,就开始喊大家吃饭了。
    “孩子是游戏中的主体”,老师作为引导者、合作者、支持者要充分尊重孩子的意愿。今天的娃娃家,爸爸为自己安排了一个警察的角色,游戏中“突然”出现了“杀人”这样的情节,我对此也有些犹疑,但我没有去干扰、左右孩子,没有以一种指导者的身份,以所谓正确、积极的方向去支配孩子自发的游戏行为,而是先作为旁观者,去观察孩子的游戏。从三个孩子不太多的互动可以发现,孩子们自己对于这种“不合理的情节”是完全接受的,妈妈还是做好自己的事情,做饭,收拾整理,给爸爸送去拉下的东西。爸爸认真对待打来的电话,第一时间赶去“工作现场”,这就是孩子自己的游戏,正因为孩子感受到了自由,有了主体意识,才会大胆去按照自己的意愿丰满游戏的情节。(闪亮儿童网www.smtxjs.com)

中班学习故事:孩子们的自由游戏
    老师在游戏的指导过程中要确立幼儿的主体地位,就必须尊重幼儿的意愿,真正实现五个自由,即:尊重幼儿选择主题的自由、尊重幼儿选择情节的自由、尊重幼儿选择玩具的自由、尊重幼儿选择角色的自由、同时还要尊重幼儿自由地讲评自己的游戏,我认为只有做到了尊重幼儿这五个“自由”,游戏才能变为孩子们自己的游戏。
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