《角色游戏观察:有趣的理发店》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
洋洋今天在理发店工作,当我走进理发店,对他说:“我要理发”时,他的回应只有眼神,并拿着两个卷发棒看着我。而这时在一旁的浩浩早就回应我了:“我来帮你理”我接着问道:“你们谁是发型师呢?我想让这位发型师给我理发呢!”我指着洋洋,然而洋洋还是没有回应我,只是拿着两个卷发棒在我头上稍稍碰了一下。见此状,我干脆直接问他:“你能帮我洗个头,然后帮我理发呢?”洋洋这下推脱不了了,点了点头说:“好的”于是,他开始帮我洗头发,我故意说道:“哎呀!水有点烫,怎么办?”他没有说话,只是用手按了一下按钮,我问:“你是不是在把水温调冷一点?”他的回答也很简单:“是的”我又接着说:“我想弄个卷发,可以吗?”洋洋突然回应我:“卷发很贵的,要几百块钱”见他说话了,我又故意说道:“哎呀!我没有钱怎么办?”他说:“那就便宜一点,75块”我说:“可是我75块也没有,怎么办?”他有些无奈但又说:“那就2块钱吧!”成交,不过我又故意问道:“我还想染个颜色?什么颜色好呢?”洋洋没有回应我,旁边的浩浩说了一句:“请问你喜欢什么颜色?”浩浩也跟着问了一句:“请问你喜欢什么颜色?”我说:“我喜欢紫色”接着,浩浩就给我套上了紫色的卷发套……
从洋洋的游戏行为可以看出,他在游戏中语言的交往意识很弱,基本不会主动用语言去找“客人”交流,老师扮演成客人,介入游戏中,用语言进行干扰,他的回答也基本都是很简短的或者是动作回应。不过,洋洋对于数字还是挺敏感的,说道烫发,他突然提到:“卷发很贵,要几百块钱。”这说明,他在生活中有这样的经验,可能他关注过妈妈去做头发时的价格,所以,他提到这个就引起他的回忆,并且也在游戏中进行了表达,他也知道逐步递减价钱。
在游戏中,同伴之间的影响是很重要的,浩浩是语言发展比较丰富的孩子,洋洋在游戏中会出现模仿同伴的语言,比如他重复浩浩的话来问我:“请问你喜欢什么颜色?”这也是我们教育的一个途径,可以经常鼓励他和语言能力强的孩子一起游戏。
⒈继续观察洋洋在游戏中的语言交流情况,适时介入游戏促进他表达的积极性。
⒉发挥同伴的榜样作用,在游戏角色的安排上,尽量建议他和语言能力强一些的孩子在一个区进行游戏,并带动他一起和客人说话。
⒊可以给他安排他参与收营员之类的角色,从他的兴趣点慢慢促进他语言表达的主动性。