,如放几声小鸟的叫声让幼儿猜猜谁来看我们学本领,在画画、做手工时放一段优美的音乐创设温馨的气氛,用实物投影仪给幼儿“拍照、上电视”等,会收到意想不到的效果。
三、变上课为游戏,调动幼儿主动参与的积极性。
游戏是幼儿最喜欢的活动,幼儿在游戏中能自由选择,表达情感,体验快乐,在游戏中的学习最为积极主动,也利于幼儿身心的发展。而电教媒体教学在“游戏化的生活,游戏化的教学”中发挥了巨大的作用。
例如早期阅读游戏《五官歌》教学时,要激发幼儿对汉字的兴趣。考虑到汉字符号性强,认读时幼儿会感到枯燥乏味,因此,我利用多媒体来吸引幼儿,制作了一套《五官歌》的动画课件,把整个教学活动设计为一个“带幼儿到动画城看动画片”的游戏过程。听着“开
汽车”的音乐,一起开着汽车来到了“动画城”看动画片。动画片开始了(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,在一张可爱的娃娃脸上,伴随着“小小眼睛(鼻子、耳朵、嘴巴)在哪里、在哪里?”,“在这里、在这里”的一问一答的童稚歌声,五官依次跳出眨呀眨的,而相应的汉字也跳出眨呀眨的,,幼儿看得高兴地拍起手来,幼儿跟着电脑“娃娃”认读汉字时,汉字依次放大出现。小兔眨呀眨的眼睛,一张一合的嘴巴,以及声音清脆的领读,“对了对了”的欢快评价,都让幼儿兴奋至极,以至活动结束后,很多幼儿都嚷着“还想
看动画片”,沉浸在游戏的欢快中。幼儿在玩字宝宝的游戏中认识了汉字,体验到识字的快乐,很好地完成了教学目标。
还有象诗歌欣赏活动《捉迷藏》,整个教学过程也是我利用动画课件带领幼儿玩捉迷藏的一个游戏过程,在游戏中帮助幼儿理解诗歌的寓意,欣赏诗歌语言的艺术美,借助多媒体手段,在游戏中完成了教学。
四、变抽象为直观