,了解黄豆变成豆浆的过程,在此过程中,在计算机画面上又呈现黄豆的其它朋友,以此来激发幼儿想象黄豆又是如何变成这些东西的,然后让幼儿动手操作,选择制作一系列的路径,当他们猜测成功后,计算机马上会给予鼓励。这样,孩子们的积极性一下子就被调动起来,也更大范围的锻炼了他们的创新思维。此过程显示了多媒体技术辅助教学,促进幼儿在学习中动手操作,动脑思考,在观察、分析、概括中深入发展他们的创新思维的优
势。
现代教育技术为幼儿想象力的发挥创造了条件,同时也变教师主动为幼儿主动,主动求知探索,通过人机交互的学习方式,擦出了幼儿创新的火花。
四、运用现代教育技术,发展幼儿的创新技能
创新技能是指创新主体行为技巧的动作能力。幼儿的创新技能包括新异,独特的语言表达,夸张创新的肢体动作表现,以及对材料的组合操作的创新(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,更多的表现在艺术活动中。运用现代教育技术进行艺术活动,让色彩鲜艳的图画、优美动听的音乐、声形并茂的语言为
幼儿呈现美,让幼儿感受美,体验美,为创造性的表现美提供平台。例如,在美术活动“变变变”中,让幼儿把一个圆变成其他的东西,孩子们进入“金山画王”后,充分发挥自己的想象力,利用多种工具将圆变成了小鸡、太阳、钟、气球、眼睛……孩子们的作品丰富多彩,人人有异,他们的想象力、操作力与表现力得到了很好的发展。又如在语言活动“我愿……”中,教师给幼儿演示了我愿变成一只小鸟,飞上蓝蓝的天空,去和白云做伴……然后请幼儿点击鼠标,自由创编。同时还将自己的创新编入电脑,不一会儿,孩子们展开想象的翅膀,遨游绘画天堂:我愿变成一艘小船,载着爸爸妈妈去旅行;我愿变成一朵美丽的小花