《关于线上教学中阅读方法的思考》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
2020年伊始，在新型冠状病毒的影响下，学校开展了前所未有的线上教学模式，这对于老师、学生和家长无疑都是一次全新的挑战。课程开始是以看网课的形式进行的，后来又结合实际，我们设计了“趣味国学”和爱国主义教育的相关课程，让学生利用这段时间多学习古诗文，了解国学知识，以激发他们对于古典文化的兴趣，同时了解疫情现状，学习如钟南山等先进人物的事迹，培养爱国情操。在此过程中，我们主要利用网上资源，如学习强国上的视频、微信公众号中的文章等，再加上老师的讲解，帮助学生理解和消化。
在微信群中在线辅导时，我更偏向于用文字与学生进行沟通，即把要讲的知识用文字打出来给学生看，而学生则可以直接给我发语音。于是有的家长有疑问：老师为什么不直接发语音呢？关于这个问题，我有以下几点想法：
第一，培养学生自主学习，自主阅读的习惯。经常有家长给我反映：孩子不愿意读题，读不懂题。我想这就是阅读出现了问题，正常教学时，老师和学生之间都是面对面通过说话进行交流，老师的指令他能听懂，会做，但就是不愿自己去面对文字，分析文字。所以这也是我在线上教学时更推崇文字的原因，希望通过这个特殊的时期让学生能够学会自主分析每段话的内容，找到重点，理清顺序，提取关键信息并转化为学习行动，以此提升学生的阅读水平。
第二，记笔记更方便。不动笔墨不读书，线上教学也是如此，我要求学生在听课时把重要的内容记下来形成笔记，养成动笔的好习惯。以文字的形式进行线上教学可以让学生一目了然，更方便学生记录，课后还可以“爬楼”回顾，对需要的部分内容笔记进行快速补充和完善，这些是语音授课时很难做到的。
第三，大部分学生都会使用微信，也习惯了微信中发语音可以快速听到老师的指令，但就是因为这样，许多学生都更加依赖自己的耳朵。更有甚者，是家长听到老师的指令后再将重点转达给孩子，这一点我是非常不赞同的。虽然看起来效率很高，但长期看来，学生的学习能力和阅读能力并没有得到提升。我希望学生学会耐心读完一段文字，学会静下心来独立思考。
第三，我们追求的不是学习的内容，而是学会学习，学习方法。二十分钟一节的语文课本来就很短，让学生在这么短的时间内掌握知识时很难的，所以我们应该更注重在此时教方法，而不是教内容。学会“看”指令就是一种很好的学习方法，对于提高学生的阅读水平有一定的帮助。
当然，这种方法在实施时可能会导致课堂节奏慢，所以我会在备课时提前打好讲稿，上课时按顺序直接把相关环节的指令粘贴进去，对于一些不适合文字展示的内容比如需要大量的文字解释时，或者对学生的回答进行点评时我也会用语音的方式，让学生在阅读能力得到训练的同时也能听到老师的声音，感受正常教学的氛围。
学生阅读能力的培养任重而道远，这不仅仅需要教师多读书多思考，还要不断根据教学环境创新教学方法，才能帮助每个学生找到自己适合的学习方式。
