《老师，你有好奇心吗》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
昨天下午，我有幸恭听了海南省教育研究培训院副院长周积昀先生的讲座《脱尽铅华见本真——对高效语文教学的一种理解》。听着周积昀先生一个又一个的经典教学案例的娓娓道来，我听得痴迷，暗暗的钦佩著名教育家们的教学方法是如此的巧妙！在讲座中，周积昀先生问道：“你有好奇心吗？”全场哑然！“那你就不是一位合格的教师！”我不禁一怔，自问是否有好奇心？旧时，人们一直尊崇“一日为师，终生为父”，师道尊严一直是教师的精神枷锁。人们眼中的老师是戴眼镜、拿教鞭、高高站在讲台上的老学究，新思想、新潮流都与老师无缘。做老师的人经常一副为人师长的模样，希望让学生把他看作是一个完美人。这个做法的效果适得其反，在师生间筑起一道不可逾越的鸿沟：教师不理解学生，学生也不理解教师。教师意识到学生不理解，就会生气；教师生起这种气来，学生就往往无法摆脱。正是这种让学生望而生畏的爱，无形间拉开了师生之间的距离。所以，我们常常听到老师抱怨：“现在的学生怎么了？”“和学生之间有代沟了，看不懂他们了。”静下心来想想，鸿沟其实是我们老师自己筑起来的！
新课程呼唤新型的师生关系，师生应该在平等、和谐的气氛中去共同探究知识。可见，良好的师生关系是教育成败的关键之一。对于新的教育环境下的师生关系，是仁者见仁，智者见智。不过，我觉得教师更应该有一颗童心和好奇心。作为一名小学教师，你是否会和孩子们一起无所顾忌地玩“丢手绢”“老鹰捉小鸡”等游戏呢？是否会和孩子一起唱《娃娃哈》《两只老虎》等儿歌呢？是否会和孩子一起看《喜羊羊与灰太狼》等动画片呢？是否会耐心地倾听孩子们快乐的事与烦恼呢？假如不会，就说明我们连最起码的“孩子王”都没有当好，又怎么能担负起做“人类灵魂的工程师”呢？放下架子，蹲下身子，和学生互换一下角色，班级活动时和学生一起呐喊助威，看演出时和学生一起鼓掌欢呼，让娱乐中真正走进学生的内心，寓教于乐，何乐而不为？
从教这么多年来，我们教师或许对教材已经是熟读成诵，也有了适合自己的一套教学模式。教学似乎信手拈来、得心应手。但是，时代的变迁，我们的学生已经变了，他们的思想、知识面已经完全融入了这个突飞猛进的社会。“三尺讲台，一根粉笔染白发。”时光的流逝磨平了教师的棱角，也风化了教师的好奇心。我们常常只凭借丰富的经验、广泛的涉猎以及完善的表达，在解答学生的问题时，往往会十分“圆润”，但其实并未真正解决问题。学生出于对教师的崇拜，在这种似是而非的回答面前，往往中止了进一步的思考和探究，一些颇有价值的问题就此被束之高阁。因此，教师一定要尊重并认真思考学生的提问。
18世纪法国大教育家卢梭说；“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”儿童有他们特有的看法、想法和感情的，如果我们想用自己的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情。”这就告诉我们：任何一位优秀的教师首先都应当是好奇心不泯的人。只有好奇心不泯，我们才能用童心与孩子对话，才能使儿童在成人之前“像儿童的样子”，而不是“早熟的果实”。
