《大班区域活动学习故事：好味厨房》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
海口市机关幼儿园 洪燕，幼儿发生的故事：区域活动一开始，李垚影、李紫嘉、刘子涵、朱峻熙等小朋友选择到娃娃家进行活动，大家一进厨房就忙了起来：朱峻熙忙着用微波炉烤肉丁、嘉嘉忙着摘菜洗菜、李垚影忙着煮面条，很快美食摆满了一桌，李垚影喊了一句：宝宝吃饭了，菜凉了，其他小朋友听了，哈哈大笑，笑完了，小朋友还真的坐上饭桌吃起饭了，李垚影一边吃饭一边说：要多吃青菜，不能挑食，小朋友又是哈哈大笑。
幼儿情况：悦悦，女，5岁，是本学期插班过来的。性格活泼开朗，能主动与人交流，基本上能用自己的语言表达清楚自己的意思。平时的活动中对图书比较感兴趣，喜欢阅读吧的图书阅读活动，而且会主动收拾整理图书，常常一个人在阅读吧一边整理一边阅读图书。 观察环境：区域活动 观察目的： 悦悦很喜欢图书阅读活动，平时经常看见她在阅读吧看书。想通过今天的观察，了解悦悦阅读的习惯，以便采取相应的教育策略。 观察实录： 区域活动开始了，悦悦独自走向阅读吧，拿起书架上的图书翻阅了起来。只见她一边翻着书页一边用手指点着书，嘴里还喃喃自
活动开始了，蒙蒙和诗雨一起来到了小山坡上，蒙蒙选择了一块较小的泡沫垫，蹲坐在泡沫垫的上方，诗雨选择的是较大的泡沫垫，她的腿伸得直直的，诗雨双手摆在草地上，用力推了一下，可是没有往下滑，蒙蒙双腿蹬了两下也没有往下滑。蒙蒙站起来对我说：老师，划不下去。我说：没关系蒙蒙，你再想想办法，有没有尝试一下其它的材料呢？蒙蒙看见正在推纸箱的小怡说：我来帮你退吧。小怡笑着答应了。小怡跨进纸箱里面后，坐了下来，双脚直
轮到大型玩具的时间，孩子们总是特别的开心，晨检一结束就急迫地奔向自己喜欢的滑梯、攀岩。不过这次的活动与往常不同，孩子们的背上还背着书包呢。（因为马上要进入小学，从第三个主题开始，孩子们就每天背着书包上学。）一旁的X老师见了，热情的提醒孩子们：快把书包放下来，放在草地上，等会儿结束后再背回去。大多数的孩子听到提醒，就自觉地把书包在草地上一字排开，只有XXX头也没回，三步两下爬上大型玩具的小楼梯，X老师见了赶紧
观察实录：今天的集体活动是《做饼干》。老师以小兔子的口吻邀请小朋友们一起帮它做饼干，一下子吸引了孩子们的注意力。馨馨张大了眼睛，认真地听制作饼干的要求。当老师说完要求后，问孩子门是否愿意帮小兔子一起制作饼干，孩子们大声地说：愿意。馨馨只是轻轻地点了点头，然后就搬起小椅子走到桌子边上制作饼干了。只见他用模型在面皮上认真地描画饼干，画完饼干以后又数了数1、2、3、4然后认真地写上数字6。孩子们做完饼干以后回到了
案例片段一：随着艺术主题活动春天的童话的开展，我们结合幼儿生活技能的练习在豆豆家预设了打蝴蝶结的游戏情节：春天到了，美丽的小蝴蝶飞来了，豆豆家也买了许多有蝴蝶结的物品，看，有帽子、丝巾、衣服和鞋子，瞧！有了蝴蝶结的装扮它们更美了！孩子们听完游戏的介绍以后都跃跃欲试。可是，再到豆豆家的时候，只看见多多一个人在打蝴蝶结，有的孩子拿着帽子、丝巾焦急地求着多多：多多，怎么打的呀？教教我吧！有的孩子则干脆出去
一、摘要：角色区中选择角色是很容易被忽略的一个环节，对于小班幼儿，我们应着重在增强他们的角色意识。小班幼儿在游戏中常常忘记自己是什么角色，教师应以游戏的口吻经常提醒；对于
观察对象 韩瀚谊 观察时间 10月22日，观察地点 月亮班教室 记录者 王诗睿 案例实录 本学期,幼儿比中班时活跃了许多,再加上活动空间大了,孩子们在班里经常跑来跑去,或者学奥特曼互相打着玩。韩瀚谊就是这些孩子中比较典型的一个,他喜欢和老师在一起,但是他经常会与周围小朋友发生矛盾,也常常有小朋友跑来向老师告状,说瞿安瑞打了他等等之类的话。在我观察了韩瀚谊之后发现,其实并不是他爱打人,而是他处理问题的方法不恰当。例如:早上活动玩搭积
建构区的新搭建搭建纸牌 作者：杜娇 来源：齐鲁幼教集团，石槐幼儿园 观察目标：通过观察幼儿的行为表现，开展相对应的家园共育，引导幼儿健康成长。 观察地点：建构区 观察对象：石槐幼儿园大班笑笑（女孩、化名） 观察内容： 走进大班最吸引我注意的就数建构区的新搭建搭建纸牌。其中的一个小女孩，动作轻，稳稳的按照一个圆形叠高的模式进行搭建。 镜头一：首先孩子们进去领卡，到了建构区，在建构区选择了一筐纸牌，笑笑问问身边的小