餐后散步活动中幼儿良好行为习惯养成
发布时间:2018年08月10日 15:57:50  
观察目的:翔翔平时比较内向,不爱说话,但他很渴望和同伴一起玩。因此,在与同伴的相处中缺乏与同伴交往的技能。通过今天的观察,了解翔翔与同伴交往时的行为,以便更好地给予引导。
观察实录:
午餐过后,我和往常一样带着幼儿去散步,正慢慢地走着,后面传来了告状声:“老师,翔翔老是抓我的头发和领子。”我问翔翔:“是吗?”翔翔低着头不说话。这时,边上的炜炜附和道:“是的,我看见翔翔用手这样抓忻忻的。”说完还用手比划了一下。我又问道:“翔翔,做错了事要跟别人道歉,知道吗?”翔翔带着哭音道:“我想跟忻忻拉手做朋友,忻忻不让我拉。”听到这里,我明白了,连忙对翔翔说道:“以后要跟别人做朋友,要好好地说,不能用手去抓,这样别人都不愿意跟你做朋友的,知道吗?”翔翔边咬着手指边点了点头。(幼儿教育m.smtxjs.com)
分析:
家庭是孩子最主要的生活环境,家庭的氛围和父母的教养方式对幼儿行为的影响很大。由于翔翔的家长对孩子采取几乎封闭的教养方式,平时很少带孩子出去玩,使孩子几乎接触不到同龄的玩伴。这样,不但使孩子的性格趋于内向,不爱说话,同时,造成了孩子不知道怎么与同伴交往,只好用抓来表达自己心里的愿望,这就使得孩子更得不到同伴的理解。
建议与措施:
⒈翔翔不会跟同伴相处,我们可以直接告诉他采取的方法。如:用好听的语言表达出自己的愿望,可以跟同伴说:“这是我带来的玩具,我们一起玩好吗?”也可以用行动来表达自己的想法,直接和同伴拉拉手;主动把玩具让给同伴玩等等。
⒉老师和家长要共同努力,形成家园合力。老师要积极跟家长沟通,让家长了解老师的要求和做法,以便在看到孩子进步的同时,坚持不懈地配合老师。同时家长要尽可能多地给孩子提供与同伴交往的机会,以巩固孩子与同伴的交往行为。
⒊要充分地尊重孩子。哪怕孩子犯了错,我们也不能因此呵斥他们,而应正面引导,充分尊重孩子。我们可以直接告诉孩子,什么事是可以做的,什么是不可以做的,但要避免冗长的教训,以免引起孩子的反感。
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