《游戏材料的跟进让游戏更丰富》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
案例：第一天：“巧手工作室”里一反常态地喧扰着，这是怎么回事呢？我走上前去仔细地观察了起来，丁煦晨、多多、马维骅等孩子打好了蝴蝶结，正得意洋洋地向大家展示着；王亦陶、王李超、杨云蕾稍稍摆弄了几下，因为不会所以也失去了兴趣，此次游戏便不了了之了。第二天：我在“巧手工作室”里投放了一些打蝴蝶结的图示，并且增加了可以打蝴蝶结的东西的种类：各种各样的衣服、帽子、鞋子，用来打蝴蝶结的材料也增添了一些：橡皮筋、鞋带的绳子、丝巾、丝带等。今天“巧手工作区”吸引了许多的孩子，会打蝴蝶结的孩子能摆弄各种东西，并用它们打出好看的蝴蝶结，有的孩子带着打了蝴蝶结的帽子到处展示，有的孩子则带着蝴蝶结的丝巾跳起了舞来。那些不会的孩子也十分“眼馋”，纷纷看着图示，努力的练习着，再也没有人闲着乱晃了。
分析：
材料的跟进通常发生于前一次游戏分享结束以及下一次游戏开始时，教师一定要做一个有心人能够仔细观察孩子们在游戏中到底发生了什么，他们需要什么，这样才能根据幼儿的需要提供恰当的材料。但作为教师一定要注意幼儿的个别差异，像今天的游戏我也提供了许多不同的材料，皮筋、绳子可以给一些刚学会的孩子练习，而熟练的孩子则会挑战难度高一点的丝巾与丝带或者给衣服打蝴蝶结，面对一定的挑战，孩子才会有游戏的兴趣。而且在材料的准备过程中，给幼儿充分选择的空间，让幼儿去尝试选用不同的材料，这样更有助于幼儿创造性思维的发展。
