《“两人三足”游戏观察记录(学习故事)》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
观察者:李蓉,幼儿姓名:全体幼儿,幼儿年龄:7周岁,环 境:天气晴朗,适合外出活动,活动场地是小学每周一举行升国旗仪式的场地,由于大班四个班,划分一下场地就不是很大了。观察目的:孩子们通过活动锻炼身体,体验活动的快乐。
观察目标
1、锻炼幼儿身体的平衡能力和协调能力。
2、培养幼儿之间的合作意识,加强合作能力。
观察
记录
晨间活动开始了,孩子们带上自己准备的体育器械——跳绳,到活动场地上等待,在活动之前在教室里给孩子介绍了绳子的新玩法——“两人三足”的游戏。
大班的幼儿,尽管具有了一定的身体平衡能力和协调能力,但是仍然需要继续锻炼、继续提高,幼儿之间的合作能力也需要不断的加强,因此,这次晨间活动设计了“两人三足”,既锻炼幼儿的体能,又培养了幼儿的合作。
这次活动,孩子们只是在电视里看到过,而自己并没有尝试过“两人三足”的玩法,所以让孩子们从简单的两人开始,这次活动孩子们的兴趣都很高,在给孩子们绑绳子时,个个都雀雀欲试了,等全部弄好了,看着孩子们相互搭着肩膀,喊着同伴间商量好的“1、2”口令向前进,通过这次活动让我看到孩子们合作意识,合作能力有了很大的进步,孩子们在活动中玩的很快乐,当然也有协调不是很好的孩子,两人口令没有达成共识,不小心跌了下去,我发现孩子们不在向以前跌倒了就哭着走过来找老师,而是拍拍手上和膝盖,互相相视一笑继续活动了,这个小小的举动让我觉得我的孩子们真的长大了。——可爱的小精灵们,未来两个月让我们快乐的度过吧!
分析
评价
“两人三足”是一种控制性较强的合作游戏,有较高平衡、协调的要求,既集中了幼儿的注意力,调动了大脑皮层的兴奋性,使身体各器官快速进入状态,又为基本部分的合作、协调作了专门准备。
大部分幼儿对游戏活动很感兴趣,积极性很高,活动中教师与幼儿的交流自然轻松。孩子们很喜欢教师在引导语言中用“玩”这个字眼,听到老师说要让大家一起来“玩”,孩子们表现出了异常的兴奋和创意,这时,师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。
支持策略
给幼儿充分的自由尝试的时间,让他们自己研究出两人三足的奥秘,充分体现幼儿自我探索、尝试、理解的教学理念。