您的位置:首页 > 案例分析 > 幼儿园大班案例分析 > 

示范幼儿园新城分园“大带小”挖红薯活动

栏目:幼儿园大班案例分析
时间:2020-01-31 19:04:31

《示范幼儿园新城分园“大带小”挖红薯活动》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

 | By: 19马敬华 ] 幼儿园里到处都是秋的气息,黄灿灿的向日葵,红彤彤的石榴和山楂……这些都是孩子们一眼就能看到的“秋天”,要找寻不一样的秋天怎么办呢?哈哈,今天我们要和孩子们一起去发现地下的“秋天”!

吃完点心,我们就来找小班的弟弟妹妹们“结对”了。“大手拉小手,我们做朋友!”就是我们这次寻找地下秋天的活动口号。初次见面,作为哥哥姐姐的大班孩子首先做了自我介绍,并主动的询问弟弟妹妹的名字,认识了彼此,大手牵好小手,一起出发去寻找秋天喽。

来到美丽的户外,哥哥姐姐们自觉地担任起弟弟妹妹的小老师,一路上都在介绍着幼儿园里的秋景,“弟弟妹妹,快来看,这个是山楂树哦!”“这个是石榴!”“这个是向日葵,它永远朝着太阳笑哦。”小雅向她的小妹妹介绍。思琪补充到“看看,由于花盘上的瓜子太多,它都累弯腰了。”

很快就来到了这次活动的目的地——小菜园,地下的秋天在哪里呢?孩子们纷纷问道。老师指着一块长着大大心形叶子的地问大家认识吗?小班的孩子都仰着头看着自己的哥哥姐姐,等着大哥哥大姐姐为自己解惑。可是大班的哥哥姐姐们也被难住了,纷纷挠头,“老师,你来告诉我们吧,这到底是什么呢?”别急别急,让我们卷起袖子,挖挖看,地下有什么呢?听了老师的话,大哥哥大姐姐们自发的帮小弟弟小妹妹们卷袖子。哥哥姐姐们太友爱了!

说干就干,卷好袖子的大孩子小孩子们都自发的去探索地下的宝贝,他们有的扯着绿色的秧苗,有的用手去挖土,不一会儿,地下的宝贝露出了一点头,“好像是红薯啊!”有的孩子惊叫起来。“姐姐,你看那个是不是红薯?”“哈哈,找到了,原来红薯藏在泥土里,弟弟赶紧来帮帮忙。”不一会孩子们就挖出了很多红薯,这时李锐嚷道“老师,我们需要放红薯的工具,可以去工具房找找吗?”得到允许后,李锐带着他的小弟弟飞快地往工具房跑去。其他孩子看到也三三两两得去找工具。从工具房回来时他们不仅带回了放红薯的小桶和小筐,还带了铲子,瑶瑶还兴奋的说:老师,用铲子挖红薯会更省力,更方便呢。

不一会,“铲子果然好用多了”的呼喊声就在这片菜地里传开了。

人多力量大,很快红薯就挖得差不多了,“孩子们我们来把这些秧苗捡一捡扔到垃圾桶吧。”老师一声呼喊,能干的哥哥姐姐们带头收拾秧苗,弟弟妹妹们也不甘示后。纷纷抱起地上的秧苗扔到垃圾桶里。

要给红薯洗洗澡,洗干净一点!弟弟妹妹们在哥哥姐姐的示范指导下也都各自洗干净了自己挖的红薯。还要把这些红薯送到烘焙室去。赶快牵好弟弟妹妹的小手,出发,去烘焙!

在等待烘焙制作的过程中,孩子们发现红薯们长得不太一样,原来,还有几只是紫薯。孩子们赶紧把这个发现告诉了老师。原来是瑶瑶说“红薯可以煮着吃,但是紫薯要蒸着吃才行。”小锐说:我还想和弟弟一起吃烤红薯。

我们的烘焙坊蒸的煮的烤的工具都有,那就满足孩子们的想法,来制作红薯盛宴吧!

后记:

在活动中,孩子们不仅发现了地下的秋天,并通过自己的劳动获取秋天的馈赠。更让我感动的是我们的哥哥姐姐能够始终陪在弟弟妹妹的身边照顾弟弟妹妹,其中,小毅是我们班自理能力较差,且不太爱与其他人交流,比较孤僻的孩子,但在这次活动中,他能很好的照顾身边的小弟弟,帮着弟弟卷袖子,和弟弟一起拉秧苗,再分享美味的烤红薯时,拿起红薯不是自己先吃而是给弟弟吃。这种混龄活动对幼儿社会性的发展是与同龄幼儿活动时的社会性发展所不同的。
推荐幼儿园大班案例分析
  • 幸福娃娃家考察幼儿能否合作游戏,不争抢
    幸福娃娃家考察幼儿能否合作游戏,不争抢

    姓名:奚梓涵 李锦豪 沈吴娢,年龄:4岁,观察地点:幸福娃娃家,幼儿活动记录:显示出的学习与发展下一步的思考 片段一: 区域游戏开始了,孩子们各个按照兴趣,选择自己喜爱的活动。奚梓涵和李锦豪站在了娃娃家的点子上。 音乐停止,大家有序挂好牌牌,准备开始游戏了。哎,我要做爸爸。老师,奚梓涵抢我的牌牌!李锦豪伤心的话语大声的环绕在教室里,我赶忙跑过去,一探究竟。 片段二: 我来到娃娃家,只见奚梓涵和李锦豪两个宝宝两个人都紧紧抓着代表爸爸的牌牌。李锦豪:老师,我是爸爸,奚梓涵抢我的牌牌。奚梓涵:我也要当爸爸,我也

    04-29
  • 观察娃娃家的幼儿能否共同商量、共同分配娃娃家角色
    观察娃娃家的幼儿能否共同商量、共同分配娃娃家角色

    孩子们最喜欢的区角时间又到了,孩子们纷纷选择了自己喜欢的区角,甜甜、邹文曦和包雨叶高高兴兴的来到了娃娃家,可是不一会儿,却传来了争吵的声音,我要当妈妈,我才不想当爸爸呢,紧接着我赶紧来到了娃娃家看看怎么回事,经过询问,才明白原来是甜甜和包雨叶小朋友都争着当妈妈,而邹文曦小朋友准备好了要当宝宝,在旁边睁着大眼睛看着这两位小朋友。我非常不解孩子们为什么这两个孩子不想当爸爸呢?我蹲下身子问甜甜和包雨叶:你们为什么都要当妈妈呢?我知道包雨叶平时是个比较强势、不罢休的孩子,包雨叶抢先回答:因为我最喜欢妈妈,我觉得当

    05-17
  • 娃娃家小记:来到医院给娃娃看病
    娃娃家小记:来到医院给娃娃看病

    今天娃娃家的娃娃发烧了,妈妈、姐姐和爸爸陪着娃娃一起来到医院给娃娃看病,医生诊断为病毒性感冒加发烧,需要挂水。来到诊室,妈妈给娃娃盖好毯子,姐姐手里拿着一盘饼干和蛋卷给娃娃喂了几口,吃饼干会口渴,给娃娃喝点水。妈妈对姐姐说,姐姐拿起窗台上的水杯,递给了妈妈。妈妈慢慢地一口一口地给娃娃喂水喝。这时候护士来了,给娃娃挂水。妈妈摸着娃娃的头说:不怕,不疼的不疼的!说着把娃娃的被子往上拉了拉。护士走后,妈妈拿

    08-21
  • 能否进行有目的的合作表演,感受表演带来的快乐
    能否进行有目的的合作表演,感受表演带来的快乐

    表演区刚刚开设就热闹非凡,小钰和悦悦都围在材料区选择材料。只见他们都把蝴蝶的翅膀背在身上,然后找到同色系的头箍带好。这时候小怡有点着急的跑过来对我说:老师我的这个蝴蝶背不上我不说话。小一看见我没有反应于是有趣找小钰和悦悦帮忙。悦悦和小钰一起帮小怡把蝴蝶翅膀戴在身上。小怡说:这个好像不是这样的小钰说:这个有点坏掉了,所以是这样的。没有关系还可以用的就这样游戏开始前的5分钟里三个女生一起在挑选相应的舞台装

    08-26
  • 幼儿园一日生活中自主点心观察案例
    幼儿园一日生活中自主点心观察案例

    自主点心是幼儿园一日生活中最基本的环节之一,通过它可以培养幼儿良好饮食习惯和独立生活能力,对幼儿身心发育起着重要的作用。之前幼儿园的点心基本上都是每天一个,两个品种,每人一份。是由老师控制幼儿进餐,多吃不行,吃不完就加油!忽视了幼儿为主体性的原则。从培养幼儿的自主性和能动性的需要出发,开展自主点心活动。把发点心改成幼儿自助点心。为幼儿准备餐具,由幼儿根据自己的喜好自由选择点心品种、根据自己的食欲自由

    12-14
  • 走班活动让孩子们能选择自己感兴趣的内容
    走班活动让孩子们能选择自己感兴趣的内容

    观察实录:今天是第二次走班活动,早上来园的时候,一一就来跟我说老师,今天下午是走班吗?我喜欢唱歌的。我回去把我们学的歌曲唱歌爸爸妈妈爷爷奶奶听的,他们都说我唱得好!我摸摸她的头,她开心地把挂牌挂到门背后。下午走班开始,我去其他班带孩子,走时交代一一宝贝,你和丹丹把小椅子摆到红线上,等下其他班的小朋友会过来。一一点头说好的!。 等我带着其他班的孩子回到班级,一一她们已经把小椅子准备好了。点名的时候,我们

    01-12
  • 引导幼儿学着照顾生态园
    引导幼儿学着照顾生态园

    铭雨一直是班级中早来的小朋友,这天,他去欢欢生态园照顾植物,他先是进行了常规的浇水,他说:老师,水壶里没水了。我回他:那应该怎么做呢?他自言自语说到,要去灌水。灌好水后,他给小植物浇水。铭雨看见小佳在拿小剪刀剪枯叶子,他说:老师,她在做什么?我说:她在把枯叶子剪掉。铭雨表示自己也要去做这个工作。他跑到美工区拿了剪刀来,一开始,他专门给小盆栽里的植物剪,可以很快两个人就剪得差不多了,铭雨又开始在我们在

    03-05
  • 区域观察记录——幼儿行为表现及应对措施
    区域观察记录——幼儿行为表现及应对措施

    作者:杜娇 来源:齐鲁幼教集团,石槐幼儿园 观察目标:通过观察幼儿的行为表现,开展相对应的家园共育,引导幼儿健康成长。 观察地点:美工区 观察对象:石槐幼儿园大班明明(男孩、

    05-20