《语言区活动：我来讲故事给你听》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
熹熹、小毅、小宇、熙程来到了语言区。小毅、小宇和熙程都戴上了头饰，打算表演故事，熹熹看见了，赶紧去阻止：“不行不行，今天我要来当老师，你们坐坐好，我给你们讲故事。”说着，帮助小毅、小宇和熙程摆好了椅子，坐成一排，接着熹熹又办了一张椅子坐在小毅、小宇和熙程对面，手里拿了《今年农田大丰收》的故事书，熹熹坐在椅子上，面对其他几个人翻开图书，一边翻一边开始讲：“从前有一个大公鸡，他是一个农夫……”小毅、小宇和熙程坐在对面也听得很认真。在这一次的语言区活动中，熹熹模仿我们日常生活中老师跟小朋友分享绘本故事的情景，请其他小朋友做幼儿自己当老师来给大家讲故事，熹熹讲的这个故事是我们之前已经熟悉过的，许多孩子都会演的一个故事，所以信息能够比较清楚流利地是讲述。其他幼儿听故事的习惯也很好，能够认真的听小朋友来讲故事。
我们平时分享过许多故事，孩子们基本能够简单的讲述故事。在语言区中孩子们有了分享的意识，这点非常好，我们可以尝试引导幼儿在教室中跟伙伴们分享故事，主动上前来有声有色的讲述。教师也应当提供一些小小的奖励来鼓励幼儿。在其他人面前讲故事。
秋天的树林
志宏穿上了反穿衣，他拿起一张白纸，用剪刀剪成了大拇指宽的纸条，再把纸条剪短，用固体胶张贴在黑色纸上，做成了两个树干。接着志宏拿起勾线笔，在白色的树干上画上了一根根黑色的短线。老师看见了说：“你画的树干上面的纹路真好看，你的树林里面有没有高高低低不一样的大树呢？”志宏说：“有的。”志宏剪出来了几根长一些的树干贴在纸上，在画上了横线纹路。接着，志宏用手指蘸取红色、黄色、橙色、咖啡色的颜料来点画在树干上方。这样，秋天的树林就慢慢出现了。
志宏能够熟练地使用剪刀，并在没有图画的帮助下检出较直的纸条。一开始他剪出来的都是比较短而粗的树干，在和老师的交谈后，他又在画面上又增添了长短不一的树干，增添了画面的层次感。志宏对于美工活动很有兴趣，尤其是像这样操作方式比较多样有趣，作品效果有比较富有艺术性的活动。
教师可以尝试让幼儿用更多线描的图案来装饰大树的树干，或者用其他方式来制作树干。本次活动的纸张较小，底板不够大，可以准备大一些的纸，让幼儿感受作品的画面冲击感。
