《中班游戏活动“铺地砖”个案观察》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
每个孩子都渴望有同伴，在独生子女居多的时代，有很多孩子都不太会与人相处，在问题面前不会与人合作。面对这样的孩子，我们该伸出我们温暖的手，给他们以成长的空间，让他们不再孤独。一、背景介绍
涵涵，在班中的同龄孩子中，属于年龄偏小，动手操作能力、表达表现能力、学习理解能力等都稍差于一般的孩子。在平时的学习生活中表现为：好动，自控能力差，没有规则意识，常常脱离集体一个人活动或只是与同伴在一起活动而中间没有交往；要是遇到需要合作的事情，如一起使用玩具或材料，常会先霸占好一些，不愿意主动与同伴分享，有时还会与同伴发生争抢玩具的事情。在班级中被别的小朋友孤立，几乎没有朋友。可以看出，这孩子在班级中不合群，缺乏合作意识与能力。
记录一：
观察内容：游戏“铺地砖”
观察地点：活动室
情景描述：
区角游戏开始了，涵涵冲到建构区，把铺地砖游戏的材料取出来。涛涛也过来，和涵涵在一起玩了起来。铺地砖游戏的“地砖”放在一个大的月饼盒子里，两个孩子你一块我一块边取边铺。可能是材料放在靠涛涛比较近，而涵涵拿取觉得不方便，他索性把盒子搬到了自己旁边。涛涛见涵涵这样，跑过去又把材料盒搬到自己脚边，来来往往，两个人就争执起来了。两个人看情况要吵起来了，我介入了。“ 这样拿来拿去，你们觉得能把这地砖铺好吗？”两个孩子你看看我，我看看你。“想要自己拿得方便，可以和朋友说，把地砖拿过来点，好吗？”这样大家都能好好地玩哦！” 涵涵会意地点点头，把盒子搬到了两个人的中间，游戏又继续玩了起来。
分析与反思：
从观察实录来看，涵涵的自我中心意识较强，在游戏过程中，关注的只是自己的活动感受，而没去考虑身边的同伴的心理感受，因此，才发生了同伴间的争吵。老师的介入，引导孩子尝试用语言与同伴进行沟通，使他懂得：要换位思考，顾及同伴的感受；让他学着用恰当的语言与同伴协商沟通，从而能够两个人友好相处。
