《观察幼儿的观察能力、创造能力》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
班级:中三班,性别:涵涵:女辰辰:女,时间观察背景:观看过不同的桥观察要点
1.幼儿与所提供的材料的互动情况。
2.观察幼儿的观察能力、创造能力以及同伴间的语言交流能力等。
观察实录
区域游戏中,辰辰和涵涵在美工区里面安静地游戏着……辰辰选择了绘画的游戏,涵涵在制作小场景的地方认真的做着自己的小手工,不一会儿,辰辰带着一张画跑到涵涵那边说:“你看,这是我画的拱桥,是不是很美,边上有一个小男孩,这个男孩是帅哥。”涵涵说:“那我觉得你还可以再画一个美女上去,这样你的画看上去就更美了。”说完辰辰思考了一会儿转身回到自己的位子上面继续了丰富画面。涵涵在做一座桥,做完了桥面和桥墩,这时候她站了起来,若有所思的在美工区的材料区域前面停顿了好一会儿。辰辰问:“你在干什么?找什么吗?需要我帮助你一起找吗?”“我需要一个东西代替上下桥坡。”说完两个人同时开始思考这个问题。这时候我走向了另一个需要我帮助的孩子。等我再回来的时候,他们高兴地举起自己的桥给我看,原来他们用一束毛线代表上桥的桥坡,另一束代表下坡。辰辰也开心的举起自己的作品。
行为分析
在案例中我们发现两个人有合作,语言的交往,通过语言交往,让思维和智慧产生碰撞,从而达到更好的促进效果。
后续支持策略
发现材料的丰富可以支持孩子的创造性发展,继续丰富区域的材料。
观察教师: 陈凯燕