《《花园里有什么》第二次户外探究活动》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在“花园里有什么”主题的第二次活动中，延续了第一次的活动，我们把孩子们在户外观察到的东西请他们记录下来之后，进行交流。在交流中，我发现，有的组上面的记录纸上，有的在一张上记录了小鱼，在另外一张上也出现了小鱼，小组成员之间在记录的时候都没有相互交流过，这是其中的一个问题，还有就是请一组中一个孩子作为代表上来介绍的时候，有的图案他们会不清楚，又说明了，语言交流上存在障碍，或者说是没有养成这种一起共同达成某件事情的习惯。
交流完了之后，我们欣赏了绘本“花园里有什么”这本书，从书中也发现了许多有趣的东西。在已经阅读绘本的基础上，我们班级的孩子进行了二次探索，深入的参观花园，这一次，每一组的孩子们都手里拿着记录纸，分组式的开展活动。
虽然活动开始前，我请孩子们以以小组在一起活动，但是实际操作中，只有第六组的孩子们始终是一起进行活动，当一名孩子发现了美丽的花朵时，他会去招呼其他的孩子来，然后记录的小朋友请空闲的孩子帮他拖着记录纸。当然活动中第一组的孩子们十分活跃，他们不仅找到了很多的植物，而且铭雨还能把这些植物的名字叫出来，也有的孩子手里抓着狗尾巴草，问我：“老师，这是不是羽毛草。”我问：“你怎么知道的呢？”他说：“我看他的样子长得很像羽毛。”铭雨在一旁说：“这是狗尾巴草，明明长得是狗尾巴一样的。”以一组为活动，会提高孩子们的责任心，只有活动到最后的时候，才有几个孩子跑去沙坑那里玩了，大多数孩子大部分时间都是很认真参与活动中。回来后，我们每一组把自己新的发现与大家分享了一下。
孩子们在户外活动中会有很多的发现，他们喜欢把自己独到的发现告诉老师，教师要及时进行反馈，来保持幼儿探索兴趣的持续性。
