《建构区故事：万一你掉水里了》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天的建构区域，暖暖小朋友用管道玩具搭建了一件作品，走到我面前让我看，很简单的一件作品，就是几个直的管道零件加了一个弯弯的头，看起来像一个拐杖。我蹲下来问她：“暖暖，这是一个拐杖吗？”“不是的，这是一个钩子，万一你掉水里了，我可以用他把你拉上来。”“哦，真的是太谢谢暖暖了１我为暖暖能够把我放在这么重要的位置而开心。得到肯定暖暖开心的回到自己的位置，继续完善自己的救援管道，脸上带着满意的笑容。管道玩具是建构区的材料，孩子们很是喜欢，往往可以搭建出出乎意料的作品。今天暖暖的表现让老师意识到，孩子们已经可以有意识的搭建了。通过和家长交流，我们了解到暖暖会在家里和爸爸妈妈一起玩假装掉到水里的游戏，很显然，暖暖把经验迁移到了自己的搭建活动中来。虽然我们严令禁止孩子参与安全救援，这个亲子游戏有待商榷，但是不可否认，暖暖从这个亲子游戏里是有所收获的。暖暖能够根据自己的生活经验有目的的搭建作品，并能主动和老师介绍自己的作品，还把老师也代入了自己的游戏中。这不只是搭建能力的体现，还有情感的提升，也让我们意识到把建构活动和语言活动联系在一起，是一个新的发展方向。孩子的社会性是在交往过程中提高的，区域活动是孩子人际交往的主要场所。随着孩子搭建意识的形成，和搭建技能水平的提高，老师可以在搭建区域提出活动要求，让孩子围绕着主题去搭建，让孩子之间为了共同的搭建商议，从而提高语言表达能力和交往能力。
