,鼓励运用
1.出示练习,学以致用。
2.相机总结,鼓励运用。
根据偏旁表意的特点,我们区分这些读音相同,字形相似的形声字就轻而易举了,偏旁的作用可真大啊!今后遇到不认识的字,咱们还可以请偏旁来帮帮忙呢!
过渡:你们看,这些偏旁之间还藏着小秘密呢,你们能发现吗?
二、我的发现
(一)复习导入,引导发现
1.相机出示第一组生字:炒烤烧煎蒸煮,指名认读,全班齐读。
2.看一看,你发现了什么?
3.引导学生交流:原来,带“火”和带“灬”的字都与火有关。
4.引导学生继续发现:再仔细看看,“火”和“灬”分别在汉字的哪个位置?
5.原来,这两个有联系的偏旁在不同的位置形状是有变化的(幼儿教育m.smTxjs.com)
,汉字里的学问还真多呀!
(二)举一反三,自主发现
1.出示第二组生字:怒 恋 感 慌 惊 怕
(1)自由读读这些字,试着根据偏旁猜想这些字的意思。(2)同桌之间通过组词或神态、动作表演,感受这些字的意思。(3)指名交流,发现带“心”字底的字多与心情有关;带“忄”的字多与心理
活动有关。(4)
教师相机引导:古代人认为心脏主管人的思想,带心字底的字往往与心情有关,你们看,心都提起来了,慌慌张张,担惊受怕,所以,“忄”字多与心理活动有关。所以,带有“心字底”和“竖心旁”的字多与心情与心理活动有关。
(5)再看看,这两个偏旁分别在哪个位置呢?(这些有关联的偏旁在不同的位置,形状也不一样。“忄”在左边,“心”在下边)
2.出示第二组生字:刺刮剑分剪切
(1)自由读读这些字