,大家一起读。
3.(课件出示生肖词)这样,你还会读生肖词吗?分行指名读。
(三)背诵积累,了解生肖文化
1.生肖年是有顺序的,一年又一年,一个跟着一个,顺序不可以错乱哟。看,我们一起按顺序读一读。
2.想要读好这些词,记住顺序,可要多练练。再自己读读。
3.去掉三个词,你还能按顺序说出来吗?
4.去掉五个词,还会吗?
5.同学们真了不起,词能读了,顺序也记住了。来,我们听听儿歌,拍拍手,会唱的跟着一起唱。
6.今天,老师和你们认识了十二生肖,生肖深受中国人的喜爱!瞧,十二生肖剪纸、泥塑、邮票、瓷器、兽首,这些都是中华文化的瑰宝,都让我们感受到浓浓的中国味。它们活泼可爱、栩栩如生,表达了人们对美好生活的祝福。 7.全班齐背。爱阅读(一)谈话导入(幼儿教育m.smTxjs.com)
,激发阅读兴趣 1.瞧,我家院子里种着两棵树,一棵柳树,一棵枣树。2.相机板书课题:“小柳树和小枣树”,齐读课题。
过渡:这篇阅读短文,围绕小柳树和小枣树讲了一个怎样的故事呢?
(二)一读故事,感知主要内容
1.先标出自然段序号,自由朗读全文,读准字音,读通句子。
2.分自然段指名读,相机正音。大家边听边想,这篇短文讲了一个怎样的故事?
3.指名交流。
(三)二读故事,提炼有关信息。
1.小柳树和小枣树的外形各是怎样的?
(1)带着问题默读1、2自然段。
(2)指名交流,相机板书。(细细的、绿绿的;弯弯曲曲)
(3)分别指名读描写小柳树和小枣树外形的句子,读出各自的特点,感受柳树的外形比枣树好看。
2.过渡:春天到了