，再用开火车、摘苹果、走迷宫、比赛读等多种形式检查学生认读词语的情况。教师可以有意识地将这些词语进行分类：第一组是形容词;第二组是动词;第三组是名词;第四组表示时间。

　　(4)认读“的”字词语

　　第四组：

　　长长的小溪 弯弯的小路 蒙蒙的细雨

　　晶莹的露珠 年迈的大娘 温暖的春风

　　洒下的汗滴 路上的荆棘 雷锋的足迹

　　本课中“的”字词语非常典型，教师要让学生在朗读中感受这组词语的特点，读准字音，读出节奏，并强调“的”字读得轻而短。

　　2.写字教学

　　本课要求写的9个字均为合体字，分为左右结构和上下结构两类。教师可以集中指导，引导学生进行观察，落实“三看”：一看结构，二看比例，三看重点笔画，要注意关键笔画的穿插避让。

　　看结构

　　首先我们引导学生观察本课要求会写的9个字的结构。其中(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)，“锋、昨、洒、温、暖”5个字是左右结构的字，“冒、留、弯、背”4个字是上下结构的字。

　　看比例

　　接着，教师再引导学生观察汉字构字部件在田字格中摆放位置的比例。“锋、昨、洒、温、暖”5个左右结构的字都是左窄右宽。

　　本课中上下结构的4个字都是上宽下窄。其中“冒”、“弯”、“背”三个字的上面部分要写得宽而扁，下面的部分要写得窄而长，“留”字下面的“田”略小于上面部分，整体要写得匀称。

　　看重点笔画，注意关键笔画的穿插避让

　　“锋、冒、留、温、暖”这五个字，需要教师在指导书写时提醒学生关注关键的笔画。教师要加强示范，重点指导写好笔画的穿插避让