，谁来说说？
指名说
小结：他们各个都瞪大了眼睛，万分惊讶！
3. 引导思考大象心理变化
看着大家惊奇的样子，听到大家都这么说，大象还会说：我生来就是这样的吗？
指名反馈，体会大象的“不安”。
4.课件出示大象说的话
这句话该怎么读？自己先练读一下。
学生练读，老师评读。
5.课件显示：“得”字标红，大象耳朵上的词语“耷拉着”变成“竖起来”。 于是，大象作了一个决定：我得让我的耳朵竖起来！我要让我的耳朵跟别人一样！
（五）对比朗读，情节回顾
故事读到这，我们一起把这一部分回顾一下吧！请一名女生来读小羊的话，一名男生读大象的话，其他同学读旁白。
男女生配乐读。
三、想象入境
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，换位感悟大象竖起耳朵后的矛盾心理
1. 教师过渡引读：大象没有心思散步了，他开始思考起来。
学生齐读第9自然段。
2. 课件出示第10自然段
怎么才能让耳朵竖起来呢？我们一起来回答！
学生齐读。
3. 追问思考：用两根竹竿撑，这个办法真有效！大象的耳朵竖起来了！大象的耳朵终于跟大家一样了！从此，大象应该安心了吧？
指名说反馈。
4.想象入境，体会“又心痛，又心烦”
（1） 课件播放音乐，学生入境体会大象睡得香
请闭上眼睛，我们大家都是大象！天黑了，我们都睡着了，呼呼呼，大家睡得好香啊——
（2） 课件播放蚊虫嗡嗡声
教师出示词卡：又头痛，又心烦。
教师引导学生说感受
教师问：大象
