，你来问。

　　指名读句子，全班读句子。

　　（三）提供语言支架，拓展对话

　　1.课件出示第7自然段

　　引读：不仅是小羊这么说，小鹿、小马，还有小老鼠见到大象，都要说他的耳朵。猜猜，他们都会怎么说？

　　课件出示：

　　小鹿会说什么？小马怎么说的？小老鼠说了什么呀？

　　2.学生猜，借助支架自由表达，拓展说话

　　3.再次联系前文，感知小动物们看法一致

　　小兔、小羊、小鹿、小马和小老鼠，他们说的意思怎么样呀？

　　学生反馈：他们说的意思都是一样的。

　　4.引发思考，感受耳朵的不一样

　　大象遇到的每一个动物都这么说。他们为什么都问大象这个问题啊？

　　学生反馈：因为大象的耳朵跟他们的不同幼儿教育m.smtXjs.com，不一样，觉得很奇怪。

　　小结：哦，是啊，他们的耳朵不一样！

　　（四）看图想象，感受大象心理的变化

　　1.观察插图，对比感知

　　课件出示整幅图，老师指动物们的耳朵

　　他们的耳朵是什么样的？我们来看看图！

　　教师问：小兔的耳朵是——学生读：竖着的。

　　教师问：小羊的耳朵是——学生读：竖着的。

　　教师问：小鹿的耳朵是——学生读：竖着的。

　　教师问：小马的耳朵是——学生读：竖着的。

　　教师问：小老鼠的耳朵是——学生读：竖着的。

　　教师问：他们的耳朵都是——学生读：竖着的。

　　小结：只有大象的耳朵是——学生说：耷拉着的。大象的耳朵和他们的耳朵——学生回答：不一样！

　　2.观察画面说表情

　　瞧瞧图上小动物们脸上的表情