，教师评价指导：借助了这三个句子的提示，我们就能理清故事的顺序，把大象想法改变的过程说清楚。
（二）借助资源包，深入体会大象话的含义
1.出示句子：人家是人家，我是我。
大象最后还是让耳朵耷拉下来，他说，一起读——
学生齐读句子。
2.引导抓关键词体会第一层意思
课件显示：“我”字标红。这里的“我”是指谁？
学生反馈：我是大象。
课件显示：“人家”标红。那“人家”是谁呢？
学生反馈：是指小动物们，小兔、小羊……
大象说的是什么意思呢？
教师——你们的耳朵竖着就竖着吧。
学生——我的耳朵改耷拉着就耷拉着吧。
3.学生借助资源包思考
大象的耳朵耷拉着(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
，可以赶跑虫子。那人家的耳朵竖着，又有什么作用呢？
请大家拿出抽屉里的平板，打开资源包去看一看。
学生打开资源包自学。
指名反馈。
小结：原来，人家的耳朵竖着，各有各的作用啊。我们再来读读大象的这句话，一起读——生：“人家是人家，我是我。”
4.大象的这句话给了你什么启发呢？
学生自由交流，教师相机引导学生体会“人家是人家，我是我。”的意思是：每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
学生齐读这句话。
五、讲演故事，回顾全文
1.演读故事：故事学完了，我们把这个故事演演吧！
指名学生分别扮演大象、小兔、小马、小鹿、小老鼠
学生贴胸牌上台
