，学生做相应动作。4.学习第四组词语：竹竿（1） 看图猜词　课件出示：竹竿图片和词语“竹竿”。

　　指名读。

　　（2） 借偏旁解意

　　看，竹字头，竹竿是用竹子做的。

　　指名读，纠正读好前鼻音。

　　（3） 读好短语：两根竹竿

　　看图，这里有几根竹竿？谁来读？

　　指名学生读，学生齐读。

　　5.学习第五组词语：跳舞、头痛、心烦

　　（1） 出示词语：跳舞。

　　指名学生读。

　　（2） 借助动作认读

　　教师作头疼状，学生读词语：头痛。

　　教师捂心口状，学生读词语：心烦。

　　（3） 读好短语

　　出示短语：又心痛，又心烦。

　　教师提示注意中间有个逗号。

　　指名学生读(幼教sMtxjs.com)，教师评读。

　　（三）学生自由读全文，把字音读准确，把句子读通顺。

　　（四）提取信息，了解内容

　　情境引入：午后的森林，大象晃着长长的鼻子出了家门，他扇着大大的耳朵悠然地散着步，享受着温暖而舒适的阳光，他一会儿卷起一根香蕉塞进嘴里，一会儿吸上一鼻子水给路边的花草洗洗澡……在森林里，大象遇到了很多小动物。

　　1. 提取文中信息

　　他都遇到了谁呢？大家看看课文，用方框画出小动物的名字。

　　指名学生说，老师相机把5种动物图片贴在黑板上。

　　2. 学习整体表达

　　大象遇到了哪些小动物？谁能用一句话完整地说一说。

　　学生反馈。

　　教师引导学生用“和”及“有……有……有……有……还有……”这样的句式进行表达。

　　指名学生反馈。

　　三、角色体验