，我是我”的意思。

　　教学时数：

　　两课时

　　教学过程：

　　【第一课时】

　　一、看耳朵猜动物，游戏揭题

　　（一）游戏：看耳朵找动物

　　课件播放音乐。今天，我们要走进森林，和森林里的动物朋友们一起讲故事，做游戏！

　　课件出示：森林图片。

　　瞧，森林里的动物朋友跟我们玩起了捉迷藏，你能找到他们吗？

　　揭示课题，师生交流找出动物。

　　（二）揭示课题

　　1.根据交流，教师相机板书课题。

　　2.齐读课题。

　　二、初读感知，认字解词，初识耳朵“不一样”

　　（一）初读课文，读准字音

　　过渡：请同学们自由读读课文，读准字音(幼儿教育m.smTxjs.com)，读完后把课后双横线里的生字多读几遍。

　　学生自由读课文。

　　（二）分类整合识字学词

　　1.学习第一组“扇”和“似”两个多音字

　　（1） 出示词语：像扇子似的

　　大象有一对大耳朵，像什么呢？

　　课件出示词语：扇子

　　指名学生读，教师评价正确读音。

　　（2） 出示多音字：扇

　　指名学生读。

　　（3） 出示词语：大耳朵一扇

　　大象的大耳朵还会扇呢！　指名读、齐读。（4） 再次出示词语：像扇子似的词语变长了——学生读：像扇子似的。
　　指名读。指导读好“似”翘舌音。

　　出示“似”第一个读音及词语：相似

　　学生齐读。

　　（5） 对比读词语：像扇子似的、大耳朵一扇。

　　引读：大象的耳朵像什么——学生齐读：像扇子似的。

　　引读：大象的大耳朵可以扇呢！——学生齐读：大耳朵一扇。

　　2.学习第二组生字：咦、兔

　　课件配乐出示“捉迷藏”的画面