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一年级教师反思:请让我来帮助你
发布时间:2019年01月24日 11:07:05  
教学二十多年,已记不清曾与多少“熊孩子”斗智斗勇过。我努力地教他们要谦恭有礼、整齐干净,听话合作,而他们却粗暴无礼、肮脏邋遢,学习懒散。今年教的班级里,又遇到了好几个个性十足的孩子,有的天资聪明,有的因家长的溺爱,“唯我独尊”,目中无人,有点自以为是,所以从不把老师的话放在心上,习惯于我行我素。上课时常常不能遵守课堂纪律,随意下位,爱抢嘴,平时经常与人发生矛盾。平时对他们一次次的提醒、批评基本不起作用。我每天精神饱满地去学校,累得半死地回家。面对他们,我所有的教育哲学、学习理论和所有美好志愿全部烟消云散。(幼教smtxjs.com)


偶尔有一天,在一本书上看到了这样一句话:老师对付顽皮学生的上策是心甘情愿地帮忙。我心想,我所做的一切也都是想要帮助他们呀!但为什么……思来想去之后,我决定改变一味地对他们提要求、呵斥、批评、威逼、利诱等方式,而是直接出现问题的孩子说:请让我来帮助你!

在看到波写得东倒西歪、龙飞凤舞的字时,我没有批评他,而是对他说:请让我来帮助你,好吗?我在他的本子上,用红笔写出一个个漂亮的范字,让他照着我的一笔一画写。结果,他写字的态度端正了,用心地写完了所有的字,基本上达到了要求。

宵又一次迟到了,我忍住了批评,把他请到教室外面,对他说:请让我来帮助你!我们一起来找找原因,想想怎样才能按时上学。在听到孩子抱怨爸爸经常晚起害他迟到时,我们又一起商量了许多办法,后来我及时与他的家长沟通。现在,无论刮风还是下雨,他基本能做到按时上学了。

“请让我来帮助你”这句话,拉近了我与那几个孩子之间的关系。现在,他们常常将心里话说给我听,在听他们倾诉、和他们聊天的过程中,我会不着痕迹地对他们提出了一些要求,他们也多多少少地达到了我的要求。我想,这就是所谓的“亲其师,信其道”吧,我向他们传递了“帮助”他们的真诚,得到了孩子的心,让他们向我敞开心扉,我了解他们的想法,才能有针对性地引导他们的行为,达到好的教育效果。

老师与学生沟通时,有时真的只需稍稍改变一下惯有的说法、做法,就能取得完全不同的效果。“小小的改变”,很可能会带给你“大大的惊喜”!在学生出现问题时,不急着批评、指责,而是自问:我现在应该如何帮助学生?这样就能避免挑剔,不会让学生有罪恶感,也免去处罚。时间长了,老师成了预防纷争的专家,避免危机的巨匠和化解冲突的高手。不过,干练的教育家就如同有成就的音乐家,必须经过岁月与努力的累积才能获得技巧。愿我们能早日融会贯通地运用有效的沟通技巧,不露痕迹地给予学生巧妙的引导,让他们在成长的路上,永远充满快乐、自信,永远朝向美好出发!
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