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有些表面现象实际上是孩子在发出“信号”
发布时间:2019年03月14日 16:45:40  
常常被表面现象所迷惑,如果不去深入思考,可能永远看到的都是表象,而不是学生发出的“信号”。
    学生小Z最近有些反常——“皮”了,他以前比较蔫儿,独来独往,即便是调皮也是小范围的。这几日屡屡听到女生告状:“他推我们!”“我们玩得好好的,他上来就捣乱。”“我跑步他使劲挤我。”我跟他家长沟通了一下,家长很配合,表示一定好好教育他。他“好”了一上午,隔壁班的男生下午又来告状了:“老师,我不认识他,他上厕所的时候就拍了我一下!”他看看我,有些胆怯。第三天,男生又来告状了:“他抢我们东西。”“他推我!”他知道又被“汇报”了,嘟着脸看我。我本想批评他一顿,却觉得他这种“皮”有点反常,就把这事放了放。空堂课时,我和数学张老师聊到这个孩子的行为,张老师却高兴地说:“喲,知道皮了,这说明这孩子不算笨。”这话提醒了我,如果只看眼前,结论只有一个——恶作剧惹人。如果回顾之前的成长,我发现他的“皮”或许是个性开始张扬的表现,他以前比较自卑,根本不和别人玩,总觉得自己笨,什么都不会。而现在的明目张胆或许是一种自信的信号?再联想到他最近的学习状态,课堂上不停地举手,发言声音非常响亮,的的确确进步很多,也自信很多。(幼儿教育m.smtxjs.com)

我继续猜测,他的朋友很少,可能不会交往,是不是想和别人玩,但是方式不对,只好用这个方法引起别人注意,让人家带他玩?(在厕所里他拍的那个男孩比他高30公分,比他胖好几倍)。我喊他过来和他谈心,他似乎猜到我会批评他,大大的眼睛看着我,嘴紧紧抿着不放松。我说:“我来猜一猜,你并不是想捣乱,也不是故意要惹人,而是想跟别人玩,对不对?”如我所料,他的大大的眼睛突然涌出了很多的眼泪,流了一脸的泪水。看来真的说他的心里去了。他的防御心理解除,我就好做工作了,我小声提醒他:“刘老师支持你和别人玩,但一定要注意方式,温和一点,对人家要友好,我相信人家一定会带你玩的。”他点点头,擦擦眼泪,看来很感动,唉,这个孩子啊!我下一步是在课间继续观察他,有机会的话教教他怎么融入小伙伴。

    学生小W也有些反常,一整天心不在焉的样子,这种心不在焉不同于注意力不集中,哪里不同,说不清楚。
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