《视频的妙用》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
前几天在上第三单元口语交际课的时候，插入了一小段介绍如何做手工的视频。播放视频的时候，同学们听得特别认真，有两个同学原来在低着头，听到视频的声音后，也快速的把头抬了起来，聚精会神的看着视频，对于之后针对这段视频提出的问题也正确的回答了出来。这堂课上的十分高效，学习效果也格外的好。课后分析原因，插入视频的形式比较新颖，同学们好奇心重，所以能够聚精会神的观看。对于介绍做手工，视频中的同学给了一个很好的示范，再经过老师的点拨，同学们能够快速的掌握重点：如何介绍能够把做手工的过程介绍清楚。这让同学们能够快速掌握该怎样介绍做手工的过程，给同学们留下了更多的练习说一说自己如何做的时间，真正把口语交际课的时间留给学生说。今天的写话课，在想了多种形式后，我也采用了插入部分视频的形式。先和学生一起，明确本次写话的要求，再观看视频中同学对于自己喜爱的玩具的介绍，经过老师的点拨再一次明确这次写话的内容要求，知道该写什么，从哪些方面写。经过示范，同学们快速的领会到了这次写话的要求，迫不及待的写了起来。在批改的过程中，按照本次写话的要求：写清楚玩具的名字，样子，好玩在哪里进行批改，班里面大部分同学都能够按照要求完成写话，达到了本次写话训练的目标。这个功劳很大一部分要属于上课中播放的视频，它给同学们起了一个很好的示范。
