,但不能单纯地为艺术而艺术,仅仅停留于作表面文章,过于追求美的画面。只有充实的内容与完善的外在形式的有机结合,才以真正达到传授知识、调动幼儿学习的积极性、真正提高教学现代化的水平。
现代媒
体只能是教师在教学活动中的辅助手段,在整个教学过程中教师的主导性和学生的主体性地位是不应丧失的,现代教育技术是达到教学目的的手段而不是目的。现代教育技术教学观念不仅仅是教学设备现代化,更重要的是教学观念的现代化,教师素质的现代化。必须充分认识到,在教育、教学活动中,即使运用了最先进的现代信息技术,也并不一定意味着教育就现代化了,从传统教育向现代教育的转变,最根本的是教育观念的转变。所以必须不断学习新概念、新知识,不断提高自身素质(幼教sMtxjs.com),积极推进现代教育技术的发展和应用。
第三,不能以现代化教学手段的应用而忽略传统教学手段的作用,现代化教学手段与传统的教学手段的配合必须是有机的。
要根据不同的教学的目标来确定教学方式,不能过分追求如计算机、录像等较高档的手段,而忽视板书、图片、布偶等传统教学手段。现代化教学手段与传统教学手段在教学活动中其功能是互相补充与完善的。现代化教学手段作为一种新的教学手段,固然有许多优点,但它也有自身的缺陷需要依靠传统的教学手段去弥补。只有互相渗透,互相补充,才能发挥整体功能。
第四,在多媒体辅助教学中要尽可能多地发挥幼儿的主体作用。
让幼儿动手,动脑、增加动手操作的机会,激发学幼儿学习的主动性和积极性,使学幼儿的主体作用得到进一步发挥。幼儿的学习不应该是对教师所授予的知识的被动接受,而是一个以其已有的知识和经验为基础的主动建构过程。多媒体课件的设计要让幼儿可以根据自己的意志来选择学习内容和顺序。如:在设计制作“恐龙小档案”的课件时