《数字化时代教师的成长》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
为了更好的了解数字化时代教师的成长，我学习了周宝荣教授关于数字化时代的教师专业成长的讲座，从这个讲座中使我学到了很多。周宝荣教授在讲座中提到，从教书到育人是为了让教育真正发生从教知识，到教学习是让学习真正发生，从浅层学习到深层学习是为了让能力真正形成，从传统教学到互联网教学是为了让数据驱动的智能教育成为现实。在大数据时代通过大数据分析，我们可以更准确的对学生进行因材施教，智能课堂能够帮助高校教学，智能数据分析能够显示学生的掌握进度，互联网+时代教师的角色已经被重新定义。在讲座中，周宝荣教授还提到了教师的数养，也就是说在大数据时代教师要做到心中有数，否则就会落后于时代，产生专业能力恐慌。数养有三层含义，一是数字化养殖的简称，二是数学素养，是的是指代，三是将素养错指成了数养。教师数据素养是指教师有效的了解和使用数据来做出决策并执行的能力，在教师专业标准中从教学设计，教学实施，班级管理与教育活动，教学与教学评价，沟通与合作，反思与发展6个方面提出了25项关于中学教师能力的基本要求，但是并未涉及数字能力，但是美国在教师专业标准中明确提出了数据素养要求。
本次讲座使我更清楚的了解了数字化时代教师素养的含义，我会继续努力学习，在下次讲座中学习了解到更多的知识
