《教《中华神话故事》的一些反思》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
二年级下册，读完教材之后，我选择了推荐金波主编的《中国神话故事》，进行白话文的学习。之所以选择这本书，原因有三：1、神话故事是童年最好的陪伴。我的童年就是在奶奶的神话故事中成长的。
2、这本书的语言品质非常高。
3、这本书主要用来复述，复述课文能极好的提高学生的表达力和书面语言能力，锻炼孩子的思维能力。
目前学了一半，主要采用的模式是：1、听读。2、自读、3、复述。
我的感受是这样的1、孩子们很喜欢读这本书。2、孩子的语言积累有所提升，对神话人物很感兴趣。3、使用成语的能来有所增强。未来怎样，还待考察。
古诗接龙如今已经接近尾声。结合目前的情况，时间少，任务重。我采用的模式大致是这样的。1、听读两遍。2、一首一首熟读，不求背诵。3、隔一天之后，一首一首背诵，背诵时候结合注释简单了解意思，实在不会背诵的读熟即可。
如今200首即将背完，孩子的那些方面提高了，目前暂未显现出来。本来也知道古诗的背诵是为以后打算的。这几天孩子们做试卷，发现阅读理解做的挺好，就连以前从来不做阅读题的孙语，也能做几道了。基础知识还需加固。
小孩子的遗忘规律不符合艾宾浩斯遗忘曲线
3-12岁是记忆的最佳年龄。背的快，而且一旦记住长时间不用复习也不会忘记。但是，背书毕竟是一件困难的事情，刚开始孩子或许有热情，但是背着背着，不少孩子就有些耐不住性子了。低年级如何快速背诵一些难以理解的材料呢？笔者通过实践，发现了一个小秘诀。
读熟为止，不要渴望马上会背诵。静待晚上时间的发酵。
最近我们班级二年级的孩子背诵过了《歇后语接龙100首》《古诗接龙》《笠翁对韵》，我刚开始也是渴望孩子当堂背诵，后来发现，往往完不成教学任务。后来，我发现，熟读之后（个人感觉7或8成熟），第二天不用怎么复习，孩子们瞬间就能背诵下来了。而作为成人的教师我，经过一个晚上，反而忘记了更多。发现这个规律之后，我就把这个规律告诉我们的家长，大家的实践发无一例外印证了这个规律。于是，我们的背诵就变得简单多了。
可是，这明显不符合艾宾浩斯的记忆遗忘规律，他说我们的遗忘是“”先快后慢，先多后少。刚学习完后，遗忘是最快的，而且忘的也是最多的；而随着时间的推移，遗忘的会越来越慢，越来越少。”可是，小孩子的遗忘规律绝不是这样的。有谁能解释吗？
