《自由活动中幼儿良好阅读习惯的养成》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察目的：观察悦悦在阅读活动中的行为表现，采取相应的教学手段引导孩子参与各种活动，体验阅读所带来的乐趣。观察实录：今天我带孩子们到阅览室进行阅读活动，孩子们三三两两地在地垫上开始了阅读活动。悦悦拿了一本绘本坐在书架前翻了起来，一会儿，悦悦把绘本放在腿上，两条胳膊上下摆动，我问：“你在干什么呢？”她回答：“我在游泳。”我看了一下悦悦腿上的图书，原来是一本《人鱼公主》，画面上美人鱼正游到海面上。不久，悦悦拿着书站了起来，躲到了书架的后面，我又问：“怎么了？”悦悦说：“我躲在石头后面呐。”原来她在模仿画面上的情节。在整个阅读活动中，悦悦不断地模仿着画面上出现的情节，表现出了很大的积极性。分析：
从悦悦这些活泼有趣的表现中可以看出，她的眼睛看着一幅幅生动形象的图画，借着丰富的想象力，孩子早已进入了神奇的故事世界里。幼儿都有一定的联想和想象能力，但是这种能力在幼儿身上不一定都能充分地发挥出来。丰富的想象力并不是天生就有的，原因在于幼儿的这种能力和其他能力一样，需要得到培养和训练。丰富的想象力是通过直接、间接的体验获得的，体验越丰富，想象力就越丰富。我们应该在日常活动中鼓励、呵护幼儿的这种行为，以进一步锻炼她的想象和创造能力。
建议与措施：
⒈悦悦能看懂图书中所表现的内容，并能用自己的动作来进行再现，说明悦悦已经融入到了阅读的情境中，对阅读也产生了一定的兴趣。因此，我们要在日常活动中，引导幼儿主动地参与阅读活动，并掌握正确的阅读方法，引导幼儿学习用语言来表达画面内容，以提高孩子的语言表达能力。
⒉鼓励悦悦把阅读中看到的故事情节，尝试用绘画的形式表现出来。这样不但可以提高幼儿的绘画能力，同时也能进一步激发幼儿的想象，体验阅读活动所带来的丰富想象和无穷乐趣。
