个案观察和指导:让孩子体会和领悟合作,形成合作的意识
发布时间:2019年01月20日 12:59:41  
经过一个阶段的个案观察和指导,涵涵现在一些独占现象,交往能力都有所提高。他,不再孤独!合作能力在当今社会是一个人最重要的素质之一。善于与人合作是幼儿未来发展、适应社会非常重要的技能和素质,也是幼儿作为社会人必备的素质之一。在《幼儿园教育指导纲要》中也明确强调了要培养幼儿的合作能力。因此,注重“培养孩子的合作能力”是我们学前教育中必不可少的一项内容。对孩子今后能否取得成功是相当重要。但从我们目前的现状来看,独生子女的人际关系问题已成为一个严重的社会问题,他们以自我为中心,不愿意、也不善于与他人合作。而现代幼儿心理学认为(幼教smtxjs.com)
,学龄前幼儿正处于个性萌芽和初步形成期,应该抓住这个关键期对孩子施加正确的引导,使其形成良好的人文精神,促进社会性发展。合作意识是产生合作行为、体验到合作行为而带来情感的条件,它是一种具体的行为活动,是合作之根本。所以,要增强幼儿的合作能力,必须首先让他体会和领悟合作,形成合作的意识。

  针对个案涵涵的情况来说,我通过预设合作的内容,提供需要合作的材料,提出合作的要求等方式,为孩子创造合作的机会。同时,针对具体的情景,结合孩子的表现,老师适时的介入指导他进行语言交往,让他学习一些与同伴协商沟通的方法;安排合适的合作伙伴,让他愿意参与合作活动,体验合作的快乐;以此来帮助其形成初步的合作意识。

  当然,帮助涵涵形成主动合作的意识还需加强指导,合作能力也需培养。所以,以后还要想办法多为幼儿创造与同伴进行合作性学习和游戏的机会,让他在实践中学习合作。让他学会观察、体验、理解别人的感受,从被动接受别人的感受到主动感受。可以教给他一些简单的合作方法,指导幼儿怎样进行合作。也可对涵涵的合作行为及时地进行积极的指导和评价
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