《植物角里学习故事：葱会长高吗》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
岳岳带来的一盆葱放在班级的植物角里已经长出来了，旁边的语欣好奇的问我：“老师，这是什么呀？”嘉城说；“这是草。”岳岳高声说道：“这是葱！”我继续问道：“那葱有什么用呀？”岳岳快速地说道：“烧菜用的！能让菜香喷喷！”以前，我们的周围有很多的农田，来自农村的孩子对于长在田野里的事物会比较熟悉的，但是现在的孩子大多都生长在城市中，对于这些很常见的东西反而认知度不高。这时，我拿出一把剪刀，示意要剪下一些拿去给食堂里的阿姨烧菜用，岳岳一开始内心有些抗拒，但是想了一会儿还是欣然答应了。我举起被我剪了一刀平的葱，故作伤心的问：“葱变矮了，可怎么办呀？”岳岳沉思了一会儿，安慰我说：“没关系，葱会长高的！”而旁边的嘉城则看着我一脸的疑惑，好像在犹豫：“会长高吗？”葱，会长高吗？让我们一起来观察吧！
三天过去了，我又将葱拿到岳岳、语欣、嘉城面前，问道：“宝贝们，葱长高了吗？”嘉城和语欣说长高了，岳岳说好像没有长高啊！面对孩子们截然相反的回答，没有“证据”的我，不能给幼儿一个可以信服的答案。于是我灵机一动，想到应该要用记录的方法帮助孩子们更好的观察葱的成长过程。于是我将一个吸管插进葱的泥土里，用剪刀将吸管剪得和葱一样高。我问：“现在，小葱和吸管是不是一样高？”岳岳回答：“是的！”“吸管会长高吗？”我追问。孩子们一致认为：“不会。”“明天我们再来比比葱和吸管还是一样高吗？”孩子们同意了我的提议。
岳岳知道葱可以用来烧菜，说明他对于生活中的一些事物观察比较细致入微，对田野里的某些事物有一定的了解。当我示意要剪一些给食堂阿姨烧菜的时候，他们的内心表示很伤心，虽然有小朋友说：“没关系，葱会长高的。”可是，岳岳的神情还是很疑惑，好像还在犹豫葱会不会长高？因此，我和宝贝们一起观察葱会不会长高，运用记录的方法帮助孩子们更好的观察葱的成长过程。成人要善于发现和激发幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活经验，引导幼儿通过观察、比较、操作和实验等方法。这说明他们并不相信别人告诉的知识，相信自己亲眼看到的才是真实的。
5~6岁的幼儿对感兴趣的事情能仔细观察，发现其明显特征，关注产生的结果。学会发现问题，分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动中，形成良好的学习方法和能力。老师和家长应该尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，尽可能的满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身经历获得经验的需要，严禁“拔苗助长”。
