《中班上学习故事:阁楼建构》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
四个小朋友在游戏开始的时候就进行了同伴组合,陈陈对棋棋发出了邀请:“我和你一起来搭个阁楼吧。”锦儿看着棋棋没说话,就转头找了位置开始搭,玥玥就凑了上去。最终就分好人组合:陈陈和棋棋,玥玥和璟儿。两组小朋友各自占了两个角落,开始各自的搭建。两组女孩都轻声细语地在边商量边搭建,棋棋组搭出来的作品是以镂空叠高的方式向上搭,璟儿组也是按照相同的方式搭建,两组小朋友有时互相看看对方的作品,有时就是一味的埋头搭建,搭建时候会问小伙伴用哪种积木或是材料。棋棋轻轻对陈陈说:“我来用这个积木把阁楼搭上去,你搭阁楼上的其他地方。”陈陈在棋棋搭好的楼层上挑选了不同形状的积木摆上去,有三角形、半圆形等,最终的作品如图三上的那样。
《指南》中指出:“中班幼儿能感知物体的形体结构特征,画出或拼搭出该物体的造型。”四个女孩都能在建构前进行计划,主题是搭建阁楼。并能按照这个主题这个阁楼的结构特征,有意识地挑选积木进行镂空叠高,基本的形状就是用圆柱体、长方体进行搭建,很多搭建出的作品的确非常像阁楼的造型。而不是随意地拿到哪种积木就用哪种积木搭上去,这种随意搭建的方法时常会出现在其他幼儿的搭建过程中。
女孩们在搭建的过程中友好和睦,确定主题也非常的统一,没有争抢没有矛盾。整个建构过程和谐而快乐。
教师在游戏后可以替换已经被玩坏的建构材料,有压扁的铁盒,有缺失瓶口的瓶子,有失去黏性的辅助图片等。并对今天的游戏情况进行鼓励和表扬,作品展示在大家面前,引导大部分幼儿也能进行榜样学习。