,发现纸盒船太高了,通不过。然后他在各种木块里找,试了好几个圆柱,发现都不够高。“有没有高一点的呢?”一边说一边四处张望,这时他看到一旁的“超市”里有薯片罐子,就拿了一个过来,比比试试,纸盒船能通过(图十),他笑了“耶!”他又去拿了一些过来,用两块长木板合放一个薯片罐的方法搭好了主桥面。并分别用两个短一些的圆柱搭好左侧的引桥(图十一)。在搭右侧引桥的时候,短圆柱用完了,他把几块小方木块叠起来,跑到左侧的引桥比了一比短圆柱(图十二),然后跑到右侧,用五块小方木块替代了引桥的一个桥墩(图十三)。最后他搭起了栏杆,这一次他会先在一边放2、3块,然后再去拿相同的木块放在对面,在搭栏杆的过程中,有一处桥面总是倒塌,小博就把上面的桥栏杆换成大一点的木块,问他原因,他说:“重一点就可以压住它
幼儿教育m.smtXjs.com,不会倒掉。”(图十四)果然之后桥面再没有倒塌了。
分析与思考:
小博自带的纸盒船又给建构提出了新要求——这座桥需要更高的桥墩。这一次建构中,小博解决问题的能力得到了很好的提升。比如更高的船需要更高的桥墩,他通过自己寻找替代物——薯片盒很好地解决了这个问题;比如在在建构的过程中,他能够运用目测比较的方式测量引桥桥墩的高矮,并寻找到合适的高度;比如当发现桥面容易倒塌,他会想到在搭桥栏杆的时候用重一点的木块。
建构游戏是
幼儿园三大创造性游戏之一。它对于发展幼儿的构造、空间知觉和想象力的作用是非常大的,有关桥的建构