《帮助幼儿了解、学会更多不同的数数方法》可能是您在寻找幼儿园中班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
自从主题《走近小学》开展以后，孩子们都带来了小书包，书包里有许多的书本、文具，他们对各种各样的文具很感兴趣，因此，在妙想屋里我设计了“统计文具”这个游戏。案例实录：
今天婷婷、宇翔来到了“妙想屋”，他们对统计文具比较感兴趣，而且能够较准确的对着操作材料上的文具进行分类点数，并进行相应的记录。但是在游戏中孩子们比较习惯一一点数或进行简单目测，每次点数以后，孩子们孩子看看别人做得是不是和自己一样，得到确切答案时，再进行下个点数。
我发现以后便问孩子：“除了一个一个数，你还有没有更快的数法？”婷婷接嘴说：“我会两个两个数，2、4、6……”宇翔也说：“我还会3个3个数呢。3、4、……哎呀不对不对。”
游戏反思：
在今天的游戏中，我发现孩子对这个内容是感兴趣的，而且能够进行物数匹配，但是数数的方法略嫌单一。当我发现这个问题以后，我马上介入进去并进行了问题的提示，帮助幼儿了解还有其它的数数方法，如：22数，55数。但是在迁移3个3个数数的时候可以看出对幼儿来说难度还是比较大的。由于操作材料上的文具个数较少，排列简单，不适合多种数法。因此，在以后的游戏中可以自己再设计一些操作材料，如：每排3个排列、每排4个排列、每排5个排列的，便于幼儿33数、55数，帮助幼儿了解、学会更多不同的数数方法，丰富数数的经验，对不一样的数法感兴趣，并引导他们在生活中运用。
